现代教育学第2章(扈中平的现代教育)

1、扈中平主编现代教育学主讲人：杨晏清现代教育学（第2章）第二章第二章 教育的功能与教育的客观制约性教育的功能与教育的客观制约性教育的功能 教育的客观制约性 一、人的发展与社会发展的矛盾性一、人的发展与社会发展的矛盾性 （一）人的发展与社会发展的矛盾性的含义（一）人的发展与社会发展的矛盾性的含义 人的发展与社会发展的矛盾性，就是指人认识、适应和改造社会的现有力量与社会发展的现实水平和未来趋势对人的素质要求之间的差异。 （二）人的发展与社会发展的矛盾的具体表现（二）人的发展与社会发展的矛盾的具体表现 发展方向、发展水平、发展结构、发展的需要和可能性、发展的特点。 （三）教育在人的发展和社会发展的矛盾

2、中的地位（三）教育在人的发展和社会发展的矛盾中的地位 1、教育的中介转化地位。 2、教育的基本着眼点：人以及人的发展，人是教育的出发点。第一节第一节 教育的功能教育的功能 二、人的发展与社会发展的一致性二、人的发展与社会发展的一致性 （一）人的发展与社会发展一致性的含义（一）人的发展与社会发展一致性的含义 人的发展与社会的发展是一致的，二者互为条件、互为因果、相辅相成、相互决定。人的发展是社会发展的产物，社会发展也是人的发展的结果，人的社会实践是人的发展与社会发展发生关系与形成互动的中介，是二者获得一致性的条件。 （二）社会发展决定着人的发展（二）社会发展决定着人的发展 （三）人的发展也决定着

3、社会发展（三）人的发展也决定着社会发展第一节第一节 教育的功能教育的功能 三、教育的人的发展功能三、教育的人的发展功能 （一）促进人的发展是教育的本体功能（一）促进人的发展是教育的本体功能 本体功能本体功能 所谓本体功能提指教育自身所具有的原生性、基源性、根本性和直接性的功能。 派生功能派生功能 所谓派生功能就是教育的社会功能，是指教育通过其育人功能的延伸和转化所生成的对促进社会发展的间接作用。第一节第一节 教育的功能教育的功能 三、教育的人的发展功能三、教育的人的发展功能 （二）学校教育在人的发展中的作用（二）学校教育在人的发展中的作用 学校教育在影响人的发展因素中起到主导性的作用。学校教育

4、在影响人的发展因素中起到主导性的作用。 1、影响人的发展的基本因素 个体的先天性素质、社会环境和个体活动。 个体的先天性素质在人的发展中的作用个体的先天性素质在人的发展中的作用 个体的先天性素质在人的发展中，即具有既定性，又具有可塑性和不确定性。对人的发展的影响具有多种可能性。对人的发展具有不可忽视的作用，表现： 第一，遗传素质是人的身心发展的生理前提。 第二，遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一。 第一节第一节 教育的功能教育的功能 三、教育的人的发展功能三、教育的人的发展功能 （二）学校教育在人的发展中的作用（二）学校教育在人的发展中的作用 1、影响人的发展的基本因素 社会环境在人的

5、发展中的作用社会环境在人的发展中的作用 所谓环境，是指直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素，包括先天环境和后天环境即自然环境和社会环境。 社会环境对人的发展具有决定意义。 个体活动在人的发展中的作用个体活动在人的发展中的作用 第一，人的发展的受动性与能动性都只有通过个体的活动才能实现。 第二，人的潜能和素质的发挥只有通过个体的活动才能实现。 第三，人的主观能动性的发挥只有通过个体的活动才能实现。第一节第一节 教育的功能教育的功能 三、教育的人的发展功能三、教育的人的发展功能 （二）学校教育在人的发展中的作用（二）学校教育在人的发展中的作用 2、学校教育在人的发展中的主导作用 所谓主导作

6、用，即主要的并能引导事物向某方面发展的作用。学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。 学校教育具有较强的目的性。 学校教育具有较强的系统性。 学校教育具有较强的选择性。 学校教育具有较强的专门性。 学校教育具有较强的基础性。第一节第一节 教育的功能教育的功能 三、教育的人的发展功能三、教育的人的发展功能 （二）学校教育在人的发展中的作用（二）学校教育在人的发展中的作用 3、正确认识学校教育在人的发展中的作用 实事求是地评价学校教育在人的发展中的作用。 学校教育对人的发展的作用不是万能的。 学校教育对人的发展的主导作用不是无条件的。第一节第一节 教育的功能教育的功能 四、教育的社会发展功能四

7、、教育的社会发展功能 教育在社会发展中的作用就是指教育的社会功能。教育在社会发展中的作用就是指教育的社会功能。 （一）教育的经济功能（一）教育的经济功能 1 1、教育是劳动者再生产的基本手段、教育是劳动者再生产的基本手段 教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。 教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者。 教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。 教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。 教育能够把单维度的劳动者改编为多维度的劳动者。 2 2、教育是科学知识再生产的重要手段、教育是科学知识再生产的重要手段 教育能够传递和传波科学知识。 教育能够发展科学。第一节第一节

8、 教育的功能教育的功能 四、教育的社会发展功能四、教育的社会发展功能 （二）教育的政治功能（二）教育的政治功能 1、教育能够促进年轻一代的政治社会化 2、教育能够促进政治民主化 3、教育能够制造政治上的舆论和思潮 （三）教育的文化功能（三）教育的文化功能 1、教育能够传承文化：教育可以传递和保存文化；教育可以活化文化。 2、教育能够改造文化。 3、教育能够创造、更新文化第一节第一节 教育的功能教育的功能 四、教育的社会发展功能四、教育的社会发展功能 （四）教育各社会功能的特点（四）教育各社会功能的特点 1、间接性 2、隐含性 3、潜在性 4、迟效性 5、超前性第一节第一节 教育的功能教育的功能

9、第一节第一节 教育的功能教育的功能 本节课后思考与作业本节课后思考与作业 1、怎样理解“人的发展既决定于又决定着社会的发展”这一哲学命题？ 2、影响人的发展的各种因素包括那些？各自具体表现是什么？ 3、学校教育的主导作用的体现是什么？ 4、教育的个体功能是什么？ 5、教育的社会功能包括那些？各自具体表现是什么？ 6、教育的社会功能的特点是什么？ 一、教育活动的客观依据一、教育活动的客观依据 教育活动的客观依据：教育作为培养人的活动，作为连接人的发展和社会发展的重要中介，同时面临着两种制约力量和两个适应对象，它既与人的发展有着本质的必然的联系，也与社会发展有着本质的必然的联系。 二、教育的社会制

10、约性二、教育的社会制约性 所谓教育的社会制约性，即教育的变化和发展要以社会的变化和发展为条件和依据。 （一）社会生产力对教育的制约（一）社会生产力对教育的制约 1、生产力制约着教育发展的规模和速度 2、生产力制约着人才培养的规格 3、生产力制约着教育结构 4、生产力制约着教育的内容和手段第二节第二节 教育的客观制约性教育的客观制约性 二、教育的社会制约性二、教育的社会制约性 （二）政治对教育的制约（二）政治对教育的制约 1、政治制约着教育的领导权 2、政治制约着教育的权利和机会 3、政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容 （三）文化对教育的制约（三）文化对教育的制约 1、重功利轻发展的教

11、育价值观对教育的影响 2、重共性轻个性的教育价值观对教育的影响 3、重服从轻自主的教育价值观对教育的影响 4、重认同轻创造的教育价值观对教育的影响第二节第二节 教育的客观制约性教育的客观制约性 三、教育的人的制约性三、教育的人的制约性 所谓教育的人的制约性，即教育活动的实施要以受教育者身心的发展变化为前提，必须遵循人的身心发展的规律和特点，这也是教育的根本特性之一。 （一）人的身心发展的顺序性对教育的制约（一）人的身心发展的顺序性对教育的制约 指人的身心发展所具有的由低级到高级、由量变到质变按次序发展的特性。 （二）人的身心发展的阶段性对教育的制约（二）人的身心发展的阶段性对教育的制约 指人在

12、不同年龄阶段有不同的身心发展特征，面临着不同的发展任务。第二节第二节 教育的客观制约性教育的客观制约性 三、教育的人的制约性三、教育的人的制约性（三）人的身心发展的不平衡性对教育的制约（三）人的身心发展的不平衡性对教育的制约指人的身心发展在发展速度的快慢和发展时间的早迟上的不一致性。（四）人的身心发展的互补性对教育的制约（四）人的身心发展的互补性对教育的制约指人的身心发展的不同方面所具有的相互补偿的特性。（五）人的身心发展的整体性对教育的制约（五）人的身心发展的整体性对教育的制约指人的身心发展的各个方面所具有的相互牵连、相互制约的特性。（六）人的身心发展的个别差异性对教育的制约（六）人的身心发展的个别差异性对教育的制约指是不同个体之间在身心特征上具有的相对稳定的不同之处。第二节第二节 教育的客观制约性教育的客观制约性 四、教育的相对独立性四、教育的相对独立性 含义：教育的相对独立性是教育的基本属性之一，它指的是教育在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性。 教育的相对独立性体现在以下几个方面：教育的相对独立性体现在以下几个方面： 1、教育对社会的作用具有能动性 2、教育的存在具有必然性 3、教育具有自身的质的规定性 教育的质的规定性就是培养