中小学名教师工作室方案(草案)资料

1、镇江市“名教师工作室”方案 （草案）丁双六名教师工作室申报人：丁双六10月 28 日镇江市中小学“名教师工作室”申报表申报人：丁双六 申报学科：综合学科（大文科）学段：高中姓名丁双六性别男出生年月1955.7工作单位江苏省丹阳市第五中学最高学历本科职称中学教授级高级教师最高拔尖人zl称方省特级教师成员名单工作单位性 别年龄职称最高拔尖人才琳号王国俊丹阳市第五中学男48中高镇江市学科带头人贺云华丹阳五中初中部女41中高镇江市学科带头人陈大庆省扬高中男42中高省地理特级教师侯建成丹阳市第五中学男43中高省地理特级教师冯义平句容市后白中学男43中高r镇江市学科带头人赵竹林省镇江一中男38中高镇江市学

2、科带头人赵守拙丹阳市第六中学男36中高r镇江市学科带头人陈玉兵丹阳市第五中学男51中高镇江市学科带头人沈育生丹阳市访仙中学男32中高镇7E廿张瀚扬中市教学研究室男35中高镇7E廿王龙和丹阳市教学研究室男43中高镇7E廿张友良丹阳市教学研究室男39中高镇7E廿陈静镇江巾江南中学女36中高镇江市骨干朱禾勤丹阳巾第五中学男45中高省生物特级教师 工作室顾问教科研研究方向省规划办重点课题有效教学的个性化行动研究所在单位审核意见辖市区 教 育行政 部 门意见巾教育局 审批意见镇江市中小学“名教师工作室”申报方案本室工作宗旨：拔尖人才的发源地，教学改革的实验室，高 考指导的智囊团，教学质量的促进者。工作室

3、的目标定位：名师的摇篮，教学的基地，研究的平台， 辐射的中心。以镇江市教育局教发200846号文件精神为指南， 通过自主、合作研究与对话互动和示范引领，促进各研究成员间 教育教学及研究能力的进一步提高。宗 旨 与 目 标1、学习与创新 以工作室创建为起点，引领各成员进一步 努力学习当代教育教学理论，研读政治、地理等新课程标准，深 刻理解和实践中学政治、地理等新课程要求，以有效教学的个 性化行动研究为载体和平台，倡导理论联系实际和与时俱进的 学风，努力从实证角度实现新课改背景下教育教学理论的丰富与 创新，不断提升教育教学理论水平，充分发挥本工作室“有效教 学”理念由外延向内涵发展的“特种部队”作

4、用。2、特色的形成 在本工作室的安排下，各成员积极深入到 中学政治、地理等课堂进行教学研究，并在实际的教育教学情景 中感受新课程的教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实 战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛， 从而形成个人独有的教学特色与风格，全面提高中学语文、政治、 地理等学科的课堂教学研究水平和教学质量；力争用三年左右的 时间，创新出本工作室的特色品牌。3、教师的成长 教师是学校工作的脊梁和学生学习进步与 成长的阶梯，而工作室就是教师发展的“家”。最大限度地利用好 工作室的师资优势和交流阵地，在全体成员自身素质得以提高的 同时，积极发挥指导、示范、帮扶、辐射作用，有重

5、点地使一批 青年骨干教师迅速地成长起来。一、主要任务：步步高以有效教学的个性化行动研究 的课题为载体和依托，立 足高中政治、地理等学科教育教学实际，扎扎实实地研究课堂教 学的艺术，负责任地促使青年教师稳步成长，力争有一批青年骨 干教师成长为学科带头人；有一批学科带头人成长为特级教师和 中学教授级高级教师。教学 研究 的主 要任 务、方 向、意义、 内容 方法 和成 果预期二、研究特色：准、实、稳本工作室坚持以人为本，逐步形成自己的研究特色：研究方向：准确研究重点：实在研究措施：稳妥(1)教师层面：加强课堂教学技能和学情的研究，以个性 化的课堂教学特色和模式为突破口，力争在2-3年内形成工作室

6、各成员的课堂教学模式和特色，并具备有效辐射的功能。(2)学生层面：侧重有效学习策略和学习方式的研究，抓 住自主学习的有效性这一突破口， 建立健全自主、合作、探究的 典型机制。(3)考试层面：认识命题规律，掌握命题趋势，了解命题 环节，以各科试卷的科学命制原则为研究重点， 力争在国内权威 报刊杂志上发表一批高质量的政治、地理等学科高考模拟试卷， 引领本学科的教学试卷命制风格。三、研究内容：三个一(1)围绕一个主研项目：以省规划办重点课题有效教学 的个性化行动研究为主研项目来统领各项研究工作。(2)坚持一个主研方向：紧紧抓住“有效”二字全力凸显“有 效教学的个性化行动研究”之“个性化行动”主题，大

7、胆尝试，潜心 探究，积极开拓，生成和开发优质教学资源，做实、做深、做新、 做活、做强本工作室各项研究工作。(3)把守一个主要阵地：本工作室以中学政治、地理、英 语等学科的课堂有效教学为研究的主要阵地，以新课程实施过程 中政治、地理、英语等课堂教学存在的问题为出发点， 牢牢扣住 教师、学生、考试这三个着眼点，以研究“有效”教学的个性化问 题为突破口、落脚点，深化政治、地理、英语等学科课程改革和 课堂教学改革，使中学政治、地理、英语等课堂教学“更生动、 更有趣、更高效、更有可持续性”。四、研究方法：重行动(1)对话式交流本工作室导师、顾问与工作室成员之间以及各成员间可以通 过学术沙龙、网上视频、网

8、站和 e-mail等形式围绕大家共同关 注、关心的话题进行指定性或非指定性的研究， 在对话时展开积极、平等、自由式的互动和沟通，以期共同寻找大家所关注问题 的解决方法和对策等。(2)嵌入式参与本工作室可以与联谊学校开展公开课、示范课活动探究；也 可以送教下校(乡)；还可以开设理论讲座等，通过多种多样的 形式开展多向性交流活动，以期实现工作室与广大教师共同进 步、共同成长之目的。(3)菜单式服务为了更好地使工作室的研究成果辐射到周边地区和广大教 师，使本室的所有工作更贴近教师、 学生和考试的需要，本工作 室将根据各联谊单位的选择和需要，为邀请学校开展菜单式研究 服务，如现场作课、课题讲解、理论探

9、究、方法指导等。五、成果预期：创品牌(1)出版研究专著3册以上，以此作为青年教师培训的校本教材；(2)出版与现行教材相配套的校本“教学双案”(教学案)5 册以上，以方便教师教、学生学、考试用等；(3)工作室所有成员共在国家级核心期刊上发表围绕工作室研究内容为主的教育教学论文 5篇以上；(4)建立具有学科教学特色的工作室网站，以期产生更大 的辐射、示范效应，做强做大工作室品牌。工作室成1 .用教育教学论文的形式体现工作室研究的价值;果体2 .以青年教师成长的实绩凸现工作室培养的力度;3.让务实有效的指导活动彰显工作室辐射的功能1.工作室全体成员制订个人奋斗目标并上交个人学习、工作工与活动计划和努

10、力达到预期目标的活动方案； 个人成长计划预期作 策略；个人进修计划等。组织建设本工作室网页(中文和英文) ,、 和个人网页。室 2. 9-10月，配合江苏省新高考方案的实施，推进新课程改08 革和高考改革，由领衔人丁双六教授对全省高三政治教师进行一I次大规模的“有效教学”新课程理念培训或复习应考提高有效-09 年工作计划性策略的辅导报告。3.2月，开展“送教下乡”活动，本工作室所有成员到丹阳 市访仙中学开设讲座或示范课活动， 相互交流、相互学习，共同 提高。确定“一帮一，一助一”的教师对象与行动计划（课堂教 学与优质课、科研水平、论文写作与提高、课题研究等）。4.3月中旬，在丹阳五中举行一次有

11、效教学的个性化行动 研究课题研究的成果汇报会，并开设对外公开课和研究课，提 高所有成员的科研水平。与市教科所联合评选优秀课题研究论文 和中期报告及科研骨干。5.3月底，本工作室全体成员到镇江一中开展新课程改革和 高考方案微调的理论及其对策研究，并在此基础上创建和完善本 工作室网页。与镇江市教科所和教研室或丹阳市教科所和教研室 联合进行“有效教学的个性化行动研究”等课题研究与骨干培 训活动，并且联署签发培训合格证书。6.4月初，在各学科基地就高三新课程教学和高考一模情况 进行分析，开展一次镇江市级的教学研讨活动。7. 5月，本工作室全体成员到句容市后白中学等学校开展送 教下乡活动，开设讲座、宣读

12、论文、听课评课，高考复习策略指 导等等。8.6月，本工作室部分成员到丹阳六中对初中教师进行一次 规模性的有效教学的理论培训活动，并举行初中教学实战比武和 教学交流活动。9.7月，就本学年度本工作室工作进行认真总结，汇总工作 室成员本学年度工作成果，撰写出本工作室的年度工作总结；工 作室进行年度经费财务结算并上报等。本工作室接受上级领导和 专家的指导、评估和督导。10 . 8月如果条件成熟，由工作室牵头，到兄弟省份或高校 去开展省际教科研交流活动（如安徽、上海、浙江等）。建立网 络工作室交流平台（如工作室的博客群等），扩大工作室的交流、 影响与辐射。初步形成“丁双六名教师工作室”的工作特色、研

13、究特色、教学特色、品牌特色。11 .尝试开展有效教学的预期教学成果研究，拓宽有效教学 的研究领域和思路，推进有效教学的可持续发展，引领有效教学 研究的前瞻性、有效性领域研究步伐。12.根据上学年度工作情况，制订并完善下一学年度工作纲 要；进一步完善本工作室档案。工作室成员主要措施“四个坚持”是本工作室的一贯原则：(1)坚持专家的引领示范。由工作室专家或者邀请高校专 家教授对工作室成员进行新课程系列培训； 开展科研培训；开展 教学与科研诊断性、发展性评价培训等。(2)坚持主动发展与自我提高的群众意识。(3)坚持实践与理论相结合的科学研究意识。(4)坚持阳光研究的策略和自强不息精神。保障 和 支持

14、市、县教育局、市教研室、市教科所、学校、成员单位的重 视和大力支持。华东师范大学的理论研究支撑。丹阳市第五中学和兄弟学校的大力支持。工作 室的 各项 规章 制度1、工作室各成员都要有自己的主要简历(中英文)与个人 专业成长规划、计划与研究进步记录，并上传到工作室网站。2、每个成员每月至少原创一篇教学设计或教学案例或教学 叙事。在每学期，工作室各成员在每月里应围绕工作室的中心工 作至少写一篇有份量、有力度的教学论文或教学案例分析、评析 文章；并且力争在省级以上获奖或在报刊杂志上发表； 积极参与 到工作室的中心课题研究中来。3、每个成员每学期至少读二本以上的教育教学专著，并且 撰写5篇以上的读书笔

15、记，尽量在中国教育报教育时报 教育导报等报刊杂志上发表或获奖，并上传到工作室网站。4、各成员每学期至少上一节示范课、一节研究课。成员上 课后要先作自我反思式的评价，再进行成员间互评，然后由导师 点评剖析，最后由全体成员撰写出有份量的反思性文章上传到本 工作室网站上。5、导师每学年至少上一节示范课，至少听成员上课 15节 以上。导师上课后先谈自己的教学设想，再让成员说听课体会， 然后由导师谈自己的教学风格在课堂教学中的体现； 最后请导师 结合研究主题开设一个类似的专题讲座，每个成员再根据听课或 听报告的体会、感想写出有见地的学习体会上传到本工作室网站 上。6、每一学年的第一学期的课堂教学重点形式

16、为一课二磨(或称二度磨课)，以利于成员的“又好又快”的健康成长与进步； 该学年的第二学期的课堂教学重点形式为同课异构， 以充分彰显“有效教学的个性化行动研究”的课题研究主旨。7、工作室设想每学期有1-2次的围绕主题的专家讲座，每 学年至少二次有质量有规模的外出学习考察活动。8、每位成员必须准时参加工作室开展的每一次活动(特殊 情况除外)，认真参加工作室年度考核。9、工作室成员一般任期为一个工作周期(三年)。10、工作室成员后卜列，情形之Tt予以解聘。(1)有违反宪法和法律行为的。(2)学校年度考核不称职或基本称职的。(3)故息不元成工作任务并造成严重损失的。(5)品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

17、。(6)不积极工作，并违反工作室规章制度的。(7)经工作室年度过程性考核不合格的。工作 室成 员分 工与 合作丁诙六：负责工作室工作计划、规划的制定和实施，对工作 室成员的年度考核，加强与外界的联系，总结推广本工作室的经 验，促进工作室的全面健康可持续发展。王国俊、贺云华、王龙和：负责对新课程高级培训，负责青 年教师的培训、指导和培养工作。赵竹林、冯义平、陈静：负责工作室的网站建设以及文本资 料的收集、整理工作，镇江市区与句容青年教师的培训、指导和 培养工作。侯建成、陈玉兵、赵守拙、张涵：负责工作室的日常工作， 本工作室研究课题的实施。陈大庆、沈育生、张友良：负责工作室各项子课题的研究、 教学

18、双案和教学课件的编制以及青年教师的培养等。(一)年轻，是我们的资本本工作室有成员15名，分别来自镇江市区、丹阳市、句容 市、扬中市等7所学校和丹阳与扬中教研室，既有高中也有初工作 室的 基本 思考中，既有城区高中，也有农村高中。年轻是我们的特色，也是我 们的资本。本工作室成员中年龄最大的只有 53岁，最年轻的才 35岁；领衔人是江苏省首批教授级高级教师，室员主体是中学 特级教师和高级教师。大家充满朝气，充满活力，充满灵气；富 有主动性，更富有创造性，渴望自己能迅速成长，这就是本工作 室成员发展的原动力。（二）课堂，是我们的阵地搞好课堂教学是教师的第一要务，当然指导教师进行教学 研究也是本工作室的第一要务。针对成员比较年轻，教学经历、 教学经