2、金色的草地

1、课题2、金色的草地主要备课人杨晓艳第一单元（章）共2课时教学目标1、 学会本课的生字、新词。2、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学重难点1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教法设计朗读感悟、演示法学法设计合作探究教学具准备蒲公英的图片，生字卡片，课件。教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、设疑激趣，导入课题。板书课题，质疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？二、初读课文，学习生字。1、让学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。2、小组内互相认读生

2、字新词和课文，正音并推荐组员。3、展示交流成果。三、再读课文，感悟。1、学习第1自然段。（1）文中这片草地在学生质疑课题。1、 轻声读课文，按要求自学。2、小组合作学习。3、展示交流。 1、学习第1自然段。（1）指名读第1自然激发学生学习兴趣。读词语，积累词语。培养学生自学及合作学习的能力。教学流程教师活动学生活动设计意图哪？为什么称它为金色的草地？（2）谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形、生长情况。2、学习第2自然段。（1）课件演示整片蒲公英的景色。 说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想在这样的草地上做什么？（2）这些并不引人注目的蒲公英，给“我们”带来了不少快乐：课件演示兄

3、弟俩在草地上玩耍的情景。（3）说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。（4）理解词语“一本正经、假装”，然后同桌两个边读边演。（5）指名一对同桌上台边说边演，师生评议后，再请一对学生表演。（6）想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像有点像还有的像”描述。3、 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读第1、2自然段。段。（2）学生介绍。2、学习第2自然段。（1）认真观看整片蒲公英的景色，说说你看到、想到、感受到了什么？ （2）认真观看课件演示。（3）说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。（4）理解词语，同桌俩演一演。（5）学生上

4、台表演。（6）大胆地发挥想像力，用上老师所给的词 描述兄弟俩在草地上玩的情景。3、有感情地朗读1、2自然段。 图文结合，了解蒲公英的特点。感受“我”和弟弟玩耍的无忧无虑。培养学生丰富的想象力和语言表达能力，激发学生对蒲公英的喜爱之情，感受大自然给我们带来的乐趣。教学流程教师活动学生活动设计意图 第二课时一、复习1、2自然段。指名朗读第1、2自然段，说说这两个自然段的大概意思。二、感悟第3自然段。1、草地不仅给“我们”带来了快乐，草地还有更有趣的事呢，我还发现草地会变色呢！草地为什么会变颜色？请大家认真读课文3、4自然段，划出相关句子。2、出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像

5、（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。3、指名说说，加上动作说说，不看提示说说。4、我发现这一有趣的现象后，对蒲公英的感情又有了什么变化？引出下段学习。读课文，说大意。1、各自朗读课文，画出相关句子。 2、 同桌互说。 3、指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。复习旧知识。读课文，填空，训练学生口语表达能力。教学流程教师活动学生活动设计意图三、总结课文，升华情感。1、读第4自然段。2、说说“我们”为什么会爱上蒲公英？文中说蒲公英跟我们一起“睡觉”，一起“起床”，你怎么理解？3、有感情地朗读课文。四、拓展延伸。1、你心中的草地是什么颜色的？快画一画。2、与同学交流一下！3、成果汇报。五、写字指导。、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。2、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。3、让学生练习写字。1、齐读第四自然段。2、联系全文，思考回答：因为蒲公英的花开花合与人的起居相似。3、有感情地朗读课文。 1、学生画画。2、小组内交流作品。3、成果展示。1、默读生字，认真观察字形。2、在老师的指导下，练习写字。感受大自然的奇妙，体会作者对蒲公英的喜爱之情。培养学生丰富的想象