应用多媒体优化物理课堂教学

1、应用多媒体优化物理课堂教学摘要现代社会是信息社会，信息社会的教育就是媒体教育，而现代教学媒体加快了整个教育改革的进程。本文着重谈了如何应用现代教学媒体优化课堂教学的几点认识，目的是有效进步物理课堂教学质量，培养学生良好的心理素质。关键词多媒体 优化 课堂教学现代社会是信息社会，信息社会的教育就是适时运用多媒体的教育，有关教育专家指出：在教育现代化的诸多要素中，教育技术这个积极的因素是将现代科学技术，特别是传播技术应用于教育教学之中，以推动整个教育的改革，它将引起教育观念、内容、形式、方法等发生一系列变化。在 “为了每一位学生的开展的教育理念指导下，课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教转向学

2、生的“学。“以学论教使得教师必须认真对待每一节课，教师必须在教学方式、学习方式的革新，备课方式和课前准备、自我教学才能的认识上，师生关系的建立等几方面进展认真的考虑。新课程理念要求，课堂教学要由学科本位转向人的开展本位，要效劳于学生的全面安康开展，而课堂教学评价的主要内容，不再是简单的教师的表现、学生的热情参与、情感体验等过程，更要考虑教学技能，教学实效，而这些往往需要借助现代教学媒体。笔者根据自己的理论，就物理教学中如何借助现代教学媒体优化课堂教学谈几点认识。一、利用多媒体，变静态为动态，进步学生学习兴趣物理学是一门以实验为根底的科学，在教学过程中要尽可能多地让学生观察，让学生动手操作。在课

3、堂教学中，传统的教学手段往往限于一只粉笔、一块黑板，而用粉笔在黑板上所画的图是静止的，显得枯燥无味。而现代教学媒体集中了电影、电视、幻灯、录像的优点，还具有承受反响信息的特点，所以在教学中，用集图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能于一体的现代媒体辅助教学，不但能使静态变为动态，进步学生学习兴趣，而且能帮助学生理解问题，增强教学效果。比方在讲?光的反射?、?光的折射?时，教师在黑板上怎么画图都是静止的，使得学生对光反射的反射角、光折射的折射角随入射光线的变化关系难以理解。假设用多媒体模拟光的反射、光的折射过程，反射角、折射角的变化情况，学生对光的反射、折射情况就容易理解，也进步学生学习的兴

4、趣，使学生能较快地掌握该内容。二、师生共同参与，发挥学生的主体作用课堂是学生获取知识的主要场所，课堂教学是实现教师教与学生学的最主要方式，要进步课堂教学实效，需要教师和学生共同参与。利用现代媒体进展教学，能更好地实现师生共同参与，教师处在主导地位，学生主体作用也得到了充分发挥。如在课堂教学中，教师应设法把自己要讲的话尽量由学生说出来，这样不仅有利于学生理解相关问题，而且非常有利于学生语言才能的进步。因此，教师可将预先设计并输入在计算机中的题目展示给学生，让学生有充足的时间考虑、解答，然后将学生的答案通过实物投影仪放大在银幕上，让学生共同讨论、分析。答对了的学生受到鼓舞，假设答错了其他学生给予纠

5、正，形成了互相帮助的学习气氛，充分发挥了学生的潜能。教师在学生模糊处及时点拨，使知识传输畅通，反响及时。可见，应用现代教学媒体进展教学，能促使学生从以往的被动学习转为主动学习，从而进步学生的学习兴趣及求知欲，到达进步教学效果的目的。三、优化课堂实验教学物理是以实验为根底的自然科学，实验教学在整个物理教学中占有非常重要的地位，是培养学生多元智能的重要途径。新课程倡导边学边实验，利用计算机强大的动画功能及有关外设大屏幕显示器、液晶投影仪等可以解决许多常规手段难以表达或可见度低的实验问题。如讲?光的直线传播?中的日食、月食成因，透镜成像实验时，也可以通过计算机放大，以进步实验的可见度。这些画面明晰、客观，并且可以瞬间定格、重复播放，既减少了教师的劳动强度，又能使学生很好地理解、记忆。四、增大信息量，进步教学效率总之，运用多媒体，能把图像、声音、文字等教学材料交融在一起，极大地丰富学生的学习资源，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生思维才能的开展。因此，应用现代教学媒体优化课堂教