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文档简介

1、10的认识教学设计（小学一年数学上册）红彦中心校 刘德春2014年9月1日课题：10的认识红彦中心校 刘德春教学内容：人教版小学一年级上册教科书第59-62页及练习十三第13题教学目标：1、 通过自主探索，使学生会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是一个十。2、 经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。3、 培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。教学重点：对10的数概念获得全面的认识和掌握。教学难点：掌握10的组成。教学过程：（一） 故事引入，激发兴趣。教师：同学们，喜欢听故事吗？好，我就给大家讲一

2、个关于骄傲的数字9的故事-今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。好吗?课题板书：10的认识。（二） 自主探索，求异探新。1、 在活动中认识10的基数含义1）、教师出示教科书59页情境图-广场喂鸽子图。请同学们认真观察，看这幅图上画了什么？问：（1）数数操场上有几个同学？（9个）（2）9个同学和一个老师合起来是几个人？（10人）（3）在图上你还能找到10这个数的朋友吗？（4）10比骄傲的9多几？师：你能在桌子上摆出10根小棒吗？2）其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。那么请大家找一找，自己身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。（手指、脚趾）2、10的

3、序数含义。教师出示（10个各种水果图）师：（1）谁排第10，从哪边数的？一共有多少个？（2）10个和第10个意思一样吗？说说你是怎么想的？3、认识10在数列中的位置。出示尺子图：请同学观察。师：（1）9在8的后面，10在哪？（2）请同学们按顺序读一读（从小到大，从大到小，）（3）生活中什么时候用到从10数到0？4、比较大小教师出示：910 10>（4）书写10， （在60页的田字格里练习写10）4、10的组合。（请用小棒摆一摆，再填数） 60页上，（1）同桌合作，（2）汇报。10910101010板书：师：看到每一组，你会想到什么？完成 做一做 60页（三） 方法应用，拓展提高1、 基础训练，

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