青岛版二年级上册科学1《石头》教学案例

1、青岛版二年级上册科学1石头教学案例解析教学案例一一、解暗箱导入1 .教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？ 学生自由猜测。2 .请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。3 .这节课，咱们一起来研究石头（板书课题：石头）。二、探究活动（-）找一找哪里有石头。教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是 在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？教师引导学生介绍自己搜集的石头。教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。（二）观察石头有什么特点。1 .讨

2、论观察方法。教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？ 学生讨论交流。教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。2 .看一看。教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。请同学们以小 组为单位，先用记号笔在石头上编号。再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。学生分组观察，小组展示汇报。教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。3 .摸一操。（1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸 一摸）那么我们就摸一操石头。（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序；（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？（4）小结并板书：光滑程度不同。4

3、.敲一敲。（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。现在，你能证明它的确坚硬吗？（2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全；（3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。（4）小结并板书：坚硬。5 .刻一刻。（1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石 头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？（2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。（3）师生小结并板书：石头的坚硬程度不同。6 .深化小结。（1）为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程

4、度都不一样呢？（2）学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。（3）师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。三、拓展活动1 .谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头，其实都是在观察。刚才我 们用小铁锤敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察（PPT出示）。看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方法 研究更多物体，发现更多的科学奥秘。2 .石头还有很多的特点，选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！（案例设计：赵丹）教学案例二一、创设情境，导入新课师：老师给同学们带来了一幅拼图，大家能不能看出是什么？展台投影展示。师：看出来是什么内容

5、了吗？学生讨论并汇报：这是一副拼图，是石头的石。师:那么，大家知道这个拼图是用什么做的？学生讨论并汇报：是石头。师：对，是石头。这节课，我们就一起来玩一玩石头。师：在玩石头之前，请同学们说说生活中哪里有石头？学生回忆并汇报，校园里的假山等。师：同学们找的不错，都是善于观察的孩子。老师拍了一些照片，同学们仔 细观察一下，照片中的物品是用什么材料制成的？学生讨论并汇报。师：同学们回答的非常正确，是用石头制成的。石头有很多用处，从古至今， 能工巧匠们将石头雕刻成精美的石雕、饰品；铺设成结实耐用的道路、桥梁，被 广泛使用。二、活动探究（-）运用感官自主探究、观察石头的特征。师：既然石头可以作为材料被广

6、泛使用，那么同学们仔细观察一下老师和同 学们搜集的这些小石头，看看你有什么发现。1 .讨论观察的方法。师：要认识石头，就要用正确的方法来观察，上学期我们学习过观察物体的基本方法，大家还记得吗？生：用眼看。生：用耳朵听。生：用手摸、鼻子闻、舌头尝。师：同学们记得这么多观察物体的方法，真棒！现在，我们先用看一看、摸 一摸的方法，观察石头的光滑程度、色泽是什么样的？为了便于观察，请先给小 石子编号。2 .用表格记录观察结果。提示：石块的纹理可以用铅笔画下来。岩石编号光滑程度颜色纹理© 3 .学生汇报观察结果。4 .教师点评。（二）运用工具自主探究、观察石头的特征。1 .用小铁锤敲一敲石头。

7、师：通过刚才对石头的观察，我们对石头有了初步的了解。要进一步认识石 头，看看哪块石头更硬，我们需要什么工具？生：小铁锤。师：那么，你们想怎样利用小铁锤来观察石头？生：我们想先观察一下石头的表面，再用小铁锤敲打一下，看看它是否能被 砸碎。师：为了便于观察，请先给小石子编号。再用小铁锤敲打，提醒大家玩石头 的时候及时做好记录，时刻注意安全！岩石容易砸碎不易砸碎编号 学生汇报，教师点评。教师小结：用小铁锤敲一敲来观察石头，就是利用工具观察。2 .比一比哪块石头最硬。师：刚才同们找出了几种很硬的石头，但是现在老师想找一块最硬的石头雕 来刻一枚印章，怎样才能把最硬的石头找出来？生：用脚踩。生：用一块石头

8、敲另一块石头。生：用指甲划。生：用小刀划。师：同学们主意真不错，现在请大家利用刚才讨论的方法，将最硬的石头找 出来。同学们在玩石头的时候一定要注意安全！学生进行观察操作并汇报结果，教师点评。三、拓展活动经过刚才的观察，我们发现有些石头不仅具有美丽的颜色、漂亮的花纹，而 且很坚硬。其实，石头还有很多的特点，同学们课下选择合适的石头，拼一幅自 己喜欢的石头画吧！（案例设计：李国跃）教学案例三一、生活激趣，导入新课师：课前，老师请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来了吗?生：带来了。师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的。生：马路边。生：小河边。师：老师也给同学们带来了一些美丽的石

9、头图片。教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等。师：这些东西都是由石头制成的。这节课，我们就一起来玩石头。二、活动探究(-)认识石头是一种常见的材料师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？生：假山。生：石头桌子。生：石头路。师：看起来，在我们生活中石头制品还真多。师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。(二)认识石头的特点。1 .讨论实验方法。师：在我们生活中能见到这么多石头，它们是一模一样的吗?生：不是。师：哪里不一样？生：大小、形状、颜色。生：光滑程度。生：纹理。师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些 特点。用什么方法来研究呢？你有什么好办

10、法吗？学生小组讨论交流、汇报。教师引导总结：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰 一碰。师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到手。2 .学生分组探究。学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导。实验记录表研究内容研究方法我的发现光滑程度软硬程度表面纹理3 .学生汇报观察结果。生：用手摸一摸，我发现石头的光滑程度不同。生：用眼睛看一看，我发现石头的表面纹理不同。生：用锤子敲一敲，我发现石头很坚硬。生：用两块石头相互碰一碰，我发现有的石头表面留下了痕迹，有的石头表 面一点痕迹没有，石头的软硬程度不同。4 .师生总结。（1）石头很坚硬，不同的石头光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。（2）师：刚才同学们在研究石头时不光用自己的身体器官感觉