(苏少版)五年级美术下册 《我设计的卡通形象》教案

1、.我设计的卡通形象一、教材分析：本课是苏教版第十册第三课的内容?我设计的卡通形象?，是通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联络，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的亲密联络。 本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动得意的造型和在生活中的运用，进步学生对卡通艺术的鉴赏才能和学习兴趣，同事在“卡通的主要表现手法知识点的学习中形成初步的卡通艺术设计才能，并与生活中的物品相联络，设计出生活中的卡通形象，使学生的生活经历和艺术经历相结合，激发学生的艺术想象

2、力和创造才能。学生分析学生个体对于所要学习内容的已有经历和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生开展的需要和对学生可能到达的开展程度的估计由于卡通是一种具有幽默和挖苦意味的绘画形式，普遍受到学生们的喜欢，并使其在情感上乐于承受。对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深化的理解、讨论和运用才能，更没有尝试过自己独立进展卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以老师要从风利用学生学习的兴趣，初步掌握卡通设计特点和方法，开展学生对卡通的持久兴趣。二、目的要求：1、认知目的：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。2、技能目

3、的：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。3、情感目的：通过学习，培养学生对卡通艺术的热爱之情。教学重点：初步理解、掌握卡通形象的设计方法。教学难点：灵敏地运用所学方法设计卡通形象三、设计过程：一、欢乐卡通MTV上课前的课间活动时，教室播放学生熟悉的卡通片头曲串联，学生跟着音乐一起唱，有的学生甚至还可以表演其中卡通形象的有趣动作。【设计意图】利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。二、走进生活的福娃卡通形象1、老师播放北京2019奥运福娃宣传片，学生观看。老

4、师提问：这些宣传片里有哪些卡通形象？这些卡通形象是由哪些事物变化来的？老师小结：福娃是北京2019年奥运会桔祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜欢的动物形象。将“贝贝、“晶晶、“欢欢、“迎迎、“妮妮这五个福娃名字的读音组成谐音“北京欢送你，向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美妙愿望。老师提问：请你说说看你最喜欢哪一个？为什么？他有什么特别的地方？老师小结：“福娃是五个拟人化的娃娃，每个娃娃都代表一个美妙的祝福，北京奥运会桔祥物首次把动物和人的形象完美结合。在我们的生活中，你还在哪可以看到其他卡通形象？【设计意图】从北京

5、奥运热门的话题和学生熟悉的福娃入手，便于激发学生参与学习的兴趣，让学生从感官上承受即将进展的课程信息，通过深化联络生活，寻找周边哪些地方可以见到卡通形象，来激发学生学习卡通的热情。三、巧用卡通1、老师展示一件T恤，说明其特别之处：这件卡通T恤是市场上买不到的，因为它原来是件破了的衣服，老师就把女儿旧衣服上的卡通花朵图像剪下来缝到这件衣服上，遮住了上面的破洞。变成了一件别致的衣服，我很喜欢它！其实我还想把它变漂亮一些，你看：老师在原来的形象上勾画出更好看的卡通形象2、老师画一个茄子的形象，让学生尝试在这根底上勾画出一个更漂亮得意的卡通形象，要求：1用较短的时间，2尝试用概括简洁的线条勾画，3用钩

6、线笔勾画在白纸上。 4说一说你是怎样画的。3、老师播放?蓝精灵?片头曲，五分钟后，让画好的同学上讲台介绍自己的作品，说一说是怎样画的。4、老师小结：同学们刚刚用较短的时间画出了一幅幅得意的卡通茄子的形象，其实从一些同学的画面和谈话中已经表达出了卡通形象的一些表现手法：下面我们一起来详细学习卡通形象的主要表现手法。【设计意图】老师用卡通图像把破T恤变成了别致的衣服的例子有利于启发学生自己来画卡通图像。其次，通过老师的课堂演示，学生感受到了卡通的公用和美感，使学生对卡通设计产生了兴趣。5、老师介绍卡通形象的山歌主要表现手法：1夸大、变形：展示照片和幽默卡通人物两类作品，让学生在比较中理解卡通画的表

7、现手法。2简化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，让学会僧比照卡通动物的皮毛与照片中动物的皮毛有何不同，发现其简化的表现手法。3拟人：老师展示大树的照片，接着老师出示卡通形象的树，然后问学生是运用什么手法来画的，老师示范画一画，再次强化拟人化手法的认识。6、老师引导学生欣赏生活中的卡通艺术作品，通过夸大、变形、拟人的手法，这些卡通形象具有了人类的表情或身体，用它们来装饰我们身边的生活用品，会使生活增添不同情趣！7、随后，老师把前面演示的花朵卡通图形剪贴到展示的那件T恤的反面，并又向学舌根展示了这种装饰效果。【设计意图】让学生掌握卡通形象的主要表现手法，初步理解卡通形象的创作方法，为下一步的设计奠定根底。四、我想象，我表现1、布置课堂作业2、老师巡回辅导学生作业，电子白板屏幕上展示一些卡通形象图片，供学生参考。3、组织学生展示完成的作品，并要求作者说说其创意和得意之处自评4、最后问其他同学：假如你拥有这样一件