苏教版三年级数学千克的认识教学设计

1、.苏教版三年级数学千克的认识教学设计教学内容：三年级上册第2932页。教学目的：1、使学生在详细的生活情境中，感受并认识重量单位千克，初步建立千克的质量观念。2、使学生通过理论活动，理解用秤称物体重量的方法；会进展估测，逐步进步估测才能。3、使学生在理论活动中，体会数学与生活的亲密联络，增强学习数学的兴趣；学会与别人合作交流，获得积极的数学学习情感。重点、难点：初步认识质量单位千克，建立千克的质量观念，这也是本课的教学难点。教学程序：一、活动体验，感受质量。1、老师先和小朋友来玩个游戏。谁愿意来？点名三人上台你来背一背他们两人，等会儿让底下的小朋友听听你背的感觉，好吗？其他小朋友来猜一猜他背的

2、时候会有什么感觉。告诉大家你的感觉吧！很好，你们感受到了小伙伴的体重，有轻，有重。2、这是两袋食品：红枣，膨化食品，它们的包装大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋会重些？指名2人刚刚是小朋友的猜测，那终究猜得对不对呢？可以怎样来验证小朋友的猜测？掂一掂这个方法真简单、真方便！称一称这个方法真科学！就请你来掂一掂吧！把你的感觉告诉大家！3、今天来上课，我们带来了好多物品，在哪？看小组长拿出两样不同的物品请小朋友先不动手，只用眼睛看哎！在心里猜测一下，哪个物品重，哪个物品轻静静地猜。谁来说一下你的猜测？指名23人我们也用掂一掂的方法来验证自己的猜测。把刚刚的两个物品分别放在左手、右手上，掂一掂边说边示

3、范，看看你猜得对不对。依次序进展。小组活动交流谁愿意把你验证的情况说给大家听？指名23人用幽默的方式引导学生正确地表述。4、小朋友，刚刚通过背一背，掂一掂，我们感受到了：物体是有重量的，有的物体重些，有的物体轻些。对吗？二、认识各种各样的秤。1、小朋友，想想看，假如我们要确切地知道物体有多重，就要请什么工具来帮助了呢？秤2、我们一起来想想，在生活中，我们都见到过哪些秤呢？生答，师相机点击电脑，屏幕出示：磅秤 天平 台秤 电子秤 弹簧秤选12个说说在什么地方可以见到。这些都是生活中常见的秤，可以用来称物体有多重。人们可以根据需要，来选择最适宜的秤。3、老师出示台秤画面这就是小朋友刚刚所说的台秤。

4、小朋友有兴趣来和台秤交交朋友吗？瞧，我们的朋友来了。小组长拿出台秤让我们一起观察秤面，说说在这个秤面上可以看到些什么？开场观察。指名答复刻度、指针、数字、Kg想想看，我们测量长度时，要用到什么？长度单位那么，测量重量呢，就要用到重量单位。千克就是常用的重量单位。板书：千克千克可以用符号Kg表示。在秤面上看到有Kg，就说明在这个台秤上称出的物品重量是用什么作单位的？小朋友一起在小组里的秤面上找一找！巡视1千克；2千克；5千克；8千克，10千克。三、提供时机，主体参与。1、老师出示一袋鸡蛋。谁来猜一猜，老师手里这袋鸡蛋重几千克？你来掂一掂，估计重几千克？老师放到台秤上来称一称，轻轻地放上去，放好了

5、，手拿开，看一看！几千克？你是怎么看的？小朋友们猜一猜：一千克鸡蛋大约有多少个呢？指名人，我请一位小朋友来数一数。在这里我们可以看出，在一般情况下，一千克鸡蛋在个左右。照这样计算，2千克鸡蛋有多少个呢？2、小朋友想亲自动手称物品的重量是吗？好，老师为每个小组准备了两袋盐，请小朋友轮流掂一掂，好，猜猜有几千克？终究多少千克呢？我们用秤称一称，看看几千克？这是一千克的盐，我们来拎一拎，来感觉一下这一千克。老师还为每个小组准备了一袋苹果，轮流着掂一掂，感觉一下会有几千克。我们来称称。按小组来说说，你们称出的苹果是几千克。一千克苹果有几个呢？数一数。有什么不同情况吗？怎么回事呢？4、感觉1千克。刚刚，

6、小朋友互相合作，称出了好几种1千克的物品。如今，让我们来感觉一下1千克。请小朋友闭上眼睛，用手掂一掂或拎一拎这些1千克的物品，体会1千克有多重。把小组里的几种物品轮流着都掂掂或拎拎，多体会几次。好吗？开场！找到1千克的感觉了吗？真找到了？那我们又要来玩个游戏了。有兴趣吗？四、操作体验，稳固感知。1、称出1千克大米。我们来比赛称大米。请小朋友先不用台秤，在袋子里装米，最后去称一称，比一比谁装的米的重量最接近1千克 。学生活动2我来评评：哪个小组最接近一千克？哪些小组比一千克多一些？哪些小组比一千克少一些？五、联络生活，深化认识。千克在我们的生活中，真是随处可见。我们一起来看看生活中的千克。1、想

7、想做做1。你能说出下面物体有多重吗？出示在生活中，人们也常常把千克说成公斤。板书：公斤1千克可以说成1公斤，5千克可以说成5公斤。细心的小朋友有没有发现：这里有个净含量，是什么意思呢？他是指包装袋内物品实际有多重。假如把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指在一千克上呢？为什么？2、想想做做2。请看下一组。出示第小题：假如这辆卡车的实际载重量为千克，让你当警察，你会让它通过吗？生活中啊，既有几千克重量的物品，也有这里提到的几千千克重量的物品。其实这里还藏着一个新的、与千克相关的数学知识呢！有兴趣的小朋友可以回去探究一下。3、想想做做3。小朋友们，你们正是长身体的时候，当然离不开新颖的蔬菜。我这

8、里也有一组，看看它们各是多少千克？你还能提出哪些问题呢？指名人小朋友真能干，提出了这么多有价值的数学问题。4、想想做做4。你是怎么看出来的？5、想想做做5。你是怎么想的？体会有多重。六、全课总结，课后延伸。1、小朋友，通过今天这节课的学习，你有哪些收获？跟大家大家分享一下吧。相机出示课题：千克的认识2、学了一千克，知道了一千克，在生活中，我们可以做些什么事呢？我这里有两个建议，大家看看好吗？想想做做6，想想做做7。小朋友还可以把理解到的结果记录下来，或写成数学日记，联络现实体会数学内容，进一步增强对千克的认识。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的

9、语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。3、阅读你知道吗？进一步体会千克在生活中的广泛应用。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋