学校物理教学总结集锦7篇

1、学校物理教学总结集锦7篇学校物理教学总结 篇1 本学期我担当教初二（1）、（2）班的物理教学工作和初三2班物理教学工作，一学期很快过去，总体看，我仔细落实教学工作方案，狠抓教学质量，仔细完成各项材料和各项任务，同时专心探究，转变教学方法，收到较好的效果。现将本学期的训练教学工作总结如下： 一、在训练教学方面 首先，要仔细备课，仔细钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要仔细思索。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要透过举例、作图等手段让同学加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导同学透过分析、概括

2、、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举超多的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技学问，拓展同学的视野，提高熟悉问题和解决问题的潜力。同时加强同学对物理概念的记忆，每讲完一章都要求同学分小组进行过关。在习题讲析中，留意培育同学科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导同学仔细审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，要结合学问考点进行练习。同时要求同学多看书加深对学问的理解。讲完一章后都要对该章学问进行一次学问检测。 二、在引导同学方面：因材施教 从整体上看，初三二班的同学学习习惯太差，都存在懒的特点，懒得动

3、笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种状况，尽量做到以下几点： 1、不一味指责同学，而是不断鼓舞，在教学时，多提些问题，让同学回答，给同学足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对同学学习有帮忙的技巧与方法； 2、讲课时随时留意同学的反映，一旦发觉同学有听不懂的，准时赐予讲解；而且还要求同学只要有不理解的地方，都能够提出，我给同学讲了一遍没听懂，还能够再讲其次遍，甚至三遍。所以我的同学都很喜爱我上课。 3、上课时要求同学多做笔记，把归纳的学问作好记录，复习时能起到很好的作用。 三、在自身素养方面： 仔细落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少10节，其实这也是老师就应做的，透过听课能够学习他人的教学阅历，

4、补充自己的不足，利用课余时间学习理论学问，尽量少去打牌 本学期物理教学，虽专心仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，使得教学成果大有进步，在半期县考试中两个班级均在同层次第一，但有许多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高同学学习爱好；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 学校物理教学总结 篇2 时间过得真快，转瞬已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提中和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。 本学期，本人担当3（1）、3（2）教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，专心参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。现本主要教学工作总结如下： 1老师方面

5、：仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握中考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均用法力气。 2一些值得留意的详情。如： 留意解题格式的训练。许多同学格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。 在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深化，使同学的思维即有深度又有广度，充分利用同学对因果关系感爱好的心理特点，使同学专心思索，提中课堂效率。 不完全放下教材，留意回来教材，个性是热、完、原三部分要强调同学看书。 加强多媒体的运用，对于难以理

6、解的物理过程要编成动画，这样能够提中效率，降低难度。 舍得花时间让同学在课堂上思索，不满堂灌。 3重视理论联系实际题目的分析和训练。此刻中考越来越重视理论联系试验潜力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，个性是电学部分，这样的题目较多，中考考查的比率也较中。 4个性留意同学潜力的培育。中考把对潜力的考核放在首要位置，透过对学问及其运用的考核来鉴别同学潜力的中低。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的潜力，即：理解潜力、推理潜力、分析综合潜力、应用数学处理物理问题的潜力、试验潜力。 总之初三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高初三物理的复习工作还有很多值得讨论的地方。 学校物理教学总

7、结 篇3 随着课程改革的深化，老师的职责越来越不是单纯地教，更多的应当是导。 老师角色的改变，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导同学学得主动，学出效果。新课程理念要求老师多渠道地培育同学的力量。人的力量中最关键的是学习力量，学习力量是同学自己获得学问的力量，是一种综合力量，它包括发觉问题的力量、独立思索的力量、解决问题的力量和进展新学问的力量等，这种力量的获得的最佳途径是让同学参加各种自主合作学习的活动，而物理试验课正是这些最佳途径中的一种。 同学的试验学习过程是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程。在学校物理试验课中，我主要采纳探究型方法和策略，详细操作步骤如下。 1.课前指导。鉴于学

8、校同学刚接触物理，所把握的学问未成系统，因此每做一个试验，都必需做课前指导。如从网上搜寻，查阅有关试验项目的相关信息资料 2.分工合作。试验方案确定后，在试验的过程中，小组成员应分工合作，如试验中遇到障碍，应当有的负责查资料，有的负责请老师指导等，做到人人动手，个个进入角色。一遇看法分歧，心平气和地分析、提炼，从中发觉有价值的信息，进而提出新的解决方案，然后带着一系列新问题再查阅、再思索、再组织，如此反复、滚动，使同学扩大阅读面、学问面，最终达到试验的学习目标，形成小组的试验总结报告。整个过程，生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的，而是一个链状、循环的连续过程。 3.成果展现。步骤一是对

9、每个试验小组的试验报告进行评比。老师先让各组代表对自己的总结报告自评，然后各组互评，最终由老师作出综合评价，并作书面鉴定。评判以“试验方案是否科学，装置是否合理，效果是否达到目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让同学享受合作学习胜利的喜悦。 4.反思。展现之后，老师应让出肯定时间给各试验小组争论，总结每次试验的阅历，胜利在哪里，失误在哪里，并提出弥补的方法。这样，让每个参加者在课前查阅时扩大学问面；在试验中充分展现自我，得到进展，在课后增进团结合作。这种详细反思使同学能总结得失，熟悉协作精神在试验中的重要性，把握终身学习的力量。 总之，物理试验课给同学供应了讨论性合作

10、学习的好场所、好机会，它让同学扩大视野，增长学问， 动手动脑，提高力量，进展个性特长，有利于全面提高同学的综合素养。因此，我们在平常试验课中应大胆尝试。 学校物理教学总结 篇4 本学期我连续担当教初二、初三两个班级三个班的物理教学工作，一学期过去，总体看，我仔细执行训练教学工作方案，主动探究，转变教学方法，初三毕业班，我接手时，他们初二下学期期末考试成果在县同层次学校中排名第4，通过一年的物理教学，同学的成果有所上升。现将本学期的训练教学工作总结如下： 一、扎实严谨，注意基础 在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要通过举

11、例、作图等手段让同学加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导同学通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退同学对物理概念规律的模糊感。在习题讲析中，留意培育同学科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导同学仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论并加以争论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。 二、联系实际，注意应用 在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技学问，拓展同学的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性

12、，以及渗透相关学科学问的结合性。 三、因材施教，关注个体 从整体上看，每个班的同学都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种状况，尽量做到以下几点： 1、以趣导学，多提些问题，让同学回答，给同学足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对同学学习有关心的技巧与方法； 2、讲课是随时留意同学的反映，一旦发觉同学有听不懂的，准时赐予讲解； 3、尽量给同学最具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学的回去复习，有针对性地记忆； 4、注意学问的总结，常常讲解学问点之间的联系，力图在同学的头脑中构建学问框架。 本学期物理教学，虽主动仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多不足和困惑：如何减

13、小两极分化；怎样更好的提高同学学习爱好；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 学校物理教学总结 篇5 物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我对试验进行了探究性的讨论，现对本学期工作进行总结。 一、确定指导思想，强化教学目标 加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发同学的试验爱好，发挥同学参加教学的主动性和主动性，培育同学操作试验、设计试验的实践力量和制造力量。总之，敬重科学

14、，实事求是，面对群体，以试验创新训练为前提，使同学达到把握物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标，要求同学在试验的全过程中自始至终抓好选择仪器正确，安装调试试验装置正确，操作规程正确，观看方法正确，测量读数正确，处理数据正确，试验结论正确。 二、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出同学的主体地位。老师充分信任同学，使同学主动参加试验

15、，课本让同学看，试验让同学做，思路让同学想，疑难让同学议，错误让同学析。让同学独立设计试验，利用物理试验，发挥同学的主观能动作用，最大限度地调动同学自主学习的 主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等在试验中，加强对同学试验方法和创新力量的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将同学分成三种类型：第一类是理解力量差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格

16、式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何不足。 三、演示试验在复习课中应用的探讨。 物理复习是克服同学学习遗忘的重要手段。而物理复习的基本方法有：系统总结法、练习法、试验法等。复习课中的典型问题或典型物理过程是有必要用演示试验的探究手段来再现、巩固的。通过试验大大拓展了学问的探究、内化过程。它不仅以讨论达到把握目的，而且还有效的促进了同学的进展-方法训练及终身学习力量的进展。 四、把演示试验下放成随堂小时验 在演示试验的教学中，有时也将其下放为同学随堂小试验，甚至设计成同学分组试验来操作。通过讨论，把演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是抱负的，后面的结果不是很抱

17、负。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于同学相关领域的进展及有关内容的授课。 本学期既劳碌又丰收，我将在现有的基础上，连续努力，去迎接更丰收的下一学期。 学校物理教学总结 篇6 实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养训练，培育同学的实践力量，各校都加强了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校老师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。同学的试验操作力量也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育同学的力量，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉同学在试验操作中存

18、在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对同学在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，准时实行措施，以提高同学的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。 一、试验教学中过程同学存在的一些典型问题 1、基本工具用法得不正确，其主要表现为： (1) 在用法弹簧测力计时，有的同学没有进行校零就挺直用法；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在用法位置上。 (2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。 (3) 在用法电流表和电压表时，没有试触就挺直用法；不留意接合适的量程。 (4) 部分同学不能正确连接滑动变阻器及推断阻值

19、的改变状况。 2、操作不规范，如 (1) 同学操作不按试验要求，操作过程中对器材的用法不够规范。 (2) 在讨论凸透镜成像的试验中，不是移动完屏呈接像，而是移动透镜去找像。 (3) 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多同学一开头就立刻在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如 (1) 在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了结论。 、 (2) 在讨论杠杆平衡条件的试验中，部分同学先在记录中把数据、

20、结论都填好后再动手做试验；有的同学把两边的力臂始终调得一样大。 (3) 在测滑轮组的机械效率的试验中，同学背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。 4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 二、造成上述错误的缘由 从上述现象可以看出，部分同学在试验操作中比较盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的同学或个别同学身上，但反映了我们一部分老师在平常的教学中对

21、同学的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。老师忽视了对同学力量的培育与方法的指导。其次是老师在指导同学复习操作时，让同学动手的机会太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让同学记住。有的学校的老师在指导同学复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看讨论凸透镜成像试验，老师先把一些数据给同学规定好，让同学按老师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了同学思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于同学的进展。 通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的同学整体试验操作力量比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使同学的试验操作力量有所提高，我们应加强试验教学，培育同学的试验操作力量，培育同学严谨的科学看法。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。 学校物理教学总结 篇7 本学期我担当初三5-6班的物理教学任务，在此期间我仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。 一、主动参与各种培训和业务学习、教研活动。 为了不断提中教学水平和教学质量，主动参与各种培训和业务学习