中华少导学案

1、8中华少年主备教师：白银霞复备教师：审核人：冯江丽一、主要内容本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国， 抒发了作为中华少年的由衷自 豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。本课重难点：引导学生有感情地朗读课文，读出对祖国的深情；感受诗歌真挚的爱 国热情和中华少年强烈的历史使命感。二、课标要求1、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作 品的感染和激励，向往和追求美好的理想。2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。三、学情分析课文中多次用到典故，还引用了历史事件，运用了具有地方特色的事物名称，学 生对这些有的是陌生的，因此教师

2、应先引导学生了解这些内容，有利于学生对诗歌内容 的理解。学习本诗重在指导学生朗读，可以自由朗读，分角色朗读，还可以表演朗诵。四、教学时间 一课时第一课时学习目标1. 概括出诗歌内容，说一说中华少年热爱祖国的情感。2能有感情地朗诵诗歌。学习方式 课前搜集资料，了解祖国的发展，课堂上通过多种形式的读，读出自豪、读出对祖 国的深情。体会诗歌所表达的情感 。评价方式习题检测（预习达标和四） 、口头交流（三自由说说） 、小组汇报、 、书面练笔（四） 教学准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学流程预习导学 1 、自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最 难读好的句子。2、同桌之间

3、读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。3、小组同学分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。4、诗歌共有几个小节？请把每小节的主要意思写下来。5、你能从诗句中感受到中华少年的爱国热情吗？摘抄几句写在下面课堂学习一、导入新课：二、出示学习目标1. 理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华 少年而自豪。3有感情地朗诵诗歌。三、自主学习：1、找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。2、诗歌共有几个小节？请把每小节的主要意思写下来。四、合作探究，完成导学提纲 第

4、1 自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原一一雪莲”、“宝岛一一乳燕”、“草原一一雄鹰”、“黄土坡 红高粱”。自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？第 2 自然段：共同的家园 祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。第 34 自然段：千年文化、中华精神 在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？ 第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。本句当中涉

5、及的是哪儿一次重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？第6. 7. 8自然段：中华的未来，少年去开创1、说说这节诗中句式上的特点。2自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。五分角色朗读1 推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，表演 朗读。2自由组合，排练诗朗诵：中华少年。六、总结全诗整首诗表达了诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的 由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。七、当堂检测1、认真朗读诗歌，按要求摘录有关词语。(1) 祖国锦绣山川： (

6、2) 悠久的历史文化：(3) 传统节日2、请你写出与诗歌中”枫桥的钟声” “大漠的孤烟”相关的诗句。八、课后作业收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。板书设计:8* 中华少年自豪骄傲教学反思：回顾? 拓展二主备教师：钱淑红 复备教师： 审核人：冯江丽一、主要内容本次“交流平台”安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人 或事，意在进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐 于分享读书、学文的感受，提高表达能力二是交流综合性学习的开展情况目的是了解活 动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。二、课标要求综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体

7、发展、语文课程 与其他课程的沟通、 书本学习与生活实践的紧密结合。 为解决与学习和生活相关的问题， 利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。三、学情分析综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自 行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。提倡与其 他课程相结合，开展跨领域学习。四、教学时间 一课时第一课时一、学习目标1善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。3积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。二、学习方式： 自主

8、学习、小组合作交流三、评价方式 ：小组评价四、教学准备 ：教学课件五、教学流程【自主学习】一、交流平台A、(1)用直线将相关的词语连起来，并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑怀念母亲雷达兵蝴蝶小高授粉( 2)回忆学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？B 、一是以“热爱祖国”为内容，小组确定活动方式跟内容，(活动方式：演讲、故事、手抄报、图片展等)准备展示的资料二是设计一张简单的表格，表内记录以下内容：活动中遇到的困难、 问题；克服及解决的方法；活动的收获每一个成员都写，写好后小组再综合二、日积月累正确工整地抄写一遍，并体会其大意展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是

9、怎样的心情？怎样的表情？【合作探究】(1) 回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流引导评议：大胆表达自己的真情实感。( 2)谈活动，交流感受先谈谈这次综合性学习， 具体都开展了哪些活动谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪 些收获？( 3)自由朗读这些名人名言选择其中的一两句名言，说说含义展开想象：你仿佛看到 他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？【练练测测】背诵名人名言A.我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源一一周恩来 关于和平谈判问题的报告 B 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民一一邓小平邓小平文集C.唯有民魂是

10、值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步鲁迅华盖集续集 ?学界的三魂，D 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作 巴金的随想录【课外拓展】展示台1展示准备（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什 么？（2）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示 励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式（3）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备（班长或学习委员了解各组的展示准备 情况，并进行协调）2举行“祖国在我心中”展示会（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍（2）组织学生进行参观学习（ 3）

11、评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖” “毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、 “勤劳奖”等个人奖，教师颁奖板书设计：回顾.拓展二交流平台 回忆课文日积月累 名人名言展示台 图片教学反思：口语交际 ?习作二主备教师：钱淑红复备教师：审核人：冯江丽一、主要内容1、以“祖国在我心中”为内容写演讲稿。2、从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打 动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感 。、课标要求口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。写 作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视 引导学生在自我

12、修改和相互修改的过程中提高写作能力。三、学情分析学生已具备一定的口语交际的能力，因此应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的 形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。写演讲稿对于学生来说有一定的难度，要 从格式和内容两方面着手引导，指导写内容时要引导学生围绕中心选材。 【知识链接】演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；读后感开头：总写所选作品给自己的感受；中间：详细叙述表现主人公的精神； （主要内容具体事件） 结尾：总结受到的启示【自主准备】 围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国

13、诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹， 了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍（剪贴、手 抄报、摘录） 围绕“爱祖国”搜集演讲稿 搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章和书籍为读后感作准备【学习目标】 1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的 基本方法与规律。2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善 于与人交流观点的习惯。4 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。【学习方式】1、搜集相关资料2、认真研究学案

14、，独立思考，限时 30 分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作 探究，答疑解惑【合作探究】一、快速默读“口语交际 ?习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？二、默读习作提示第二段演讲稿一般可以分为几个部分呢？三、习作指导一A、我们这次的演讲稿听的对象是谁？在演讲稿开头怎么写？B、演讲稿第二部分，写演讲的主要内容，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点范文引路教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩 血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火但我的祖国没有沉没，在亚细亚 的东部，用宽厚的臂膀，挽起高

15、山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺 的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活中山先生， 在黑夜里开始规划治国方略， 毛泽东， 在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾 多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！讨论：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强） 用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）C、注意事项：称呼顶格写；正文空两格；结束语空两格，如，谢谢大家！ 练习：任选一个观点，找具体材料来证明观点：（围绕着“祖国”说一句话就行） 举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；

16、 祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才； 祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由； 具体材料：课外搜集相关资料四、习作指导二写读后感第一步：审题读后感第二步：选材XXXXX读后感第三步：问题导引（ 1）、哪篇文章给我留下了深刻的印象？（2）、文章的哪些内容让我记忆犹新？（3）这篇文章使我受到了什么启示？第四步：思路导引开头总写这篇儿童小说给我的感受读后感 中间详细叙述表现主人公的精神结尾总结受到的启示五、小组交流，互相修改，品析作品板书设计：演讲稿开头：根据听众写上适当的称呼 中间：用具体的材料把观点说清楚 结尾：用简洁有力的话点

17、明主题，发出号召； 教学反思：第二单元复习课主备教师：钱淑红 复备教师：审核人：冯江丽一、复习内容本单元围绕”祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合我们高 年级学生阅读的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。 詹天佑、怀念母亲、彩色的 翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感。 本单元学习重点是通过本单元课文的学习，感受中华儿女的爱国情怀，激发学生的爱国 之情；学习难点是在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。二、课标要求逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利 用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高

18、阅读质量。三、学情分析 阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本节课就是侧重 于对学生这些能力的检测。四、教学时间 一课时第一课时一、学习目标1. 正确认读，规范书写本单元生字新词。2. 准确熟练地背诵詹天佑中自己感受最深的部分及“日积月累” 。3. 用简练的话准确概括课文主要内容。4. 能正确回答课后题及“阅读提示”中的问题。二、学习方式自主学习、同桌互学、小组交流三、评价方式同桌提问、小组讨论交流、书面练笔四、教学准备 课件五、教学流程一、复习词语盘点1、 自由复习词语盘点。2、默写“读读写写”中的词语。3、同桌互改并评价。二、背诵并默写日积月累。1、 同桌互背。2、 默

19、写，同桌互改。三、课文内容回放。（ 先自由复习课文，然后试做下面各题，小组交流，最后班级展示。）1、詹天佑一文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全 的京张 铁路，表 现了 詹天佑的 和 ，反映了中国人民的 。文章是按照先 介绍，再 的方法安排材料的。按照工程进展的顺序，从 、 和三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。2、课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是 ，一位是 ， 充 分 表 达 了 作 者 对 ， 对3彩色的翅膀课文通过 岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱带回小岛的故事，赞扬了海岛战士 、的高尚品德。文中还巧妙地运用 的叙述方法

20、，交代 了的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士的深情跃然纸上。4中华少年是一 首诗，诗 中选取来自 、 、四个地方的 族、 族、 族、 族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华 少年建设中华的坚强决心。四、重点段落理解。（一）、阅读詹天佑 回答问题。【 一】詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪 里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细密 周密 严密）计算。詹天佑经常（鼓励鼓舞勉励）工作人员说： “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概'，差不多'，这类说法不应该出自工程人员

21、之口。 ”他亲自 带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、 黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外 工作。白天，他攀山越岭、勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条 合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条 铁路，一定要把它修好；否则 惹外国人讥笑 会使中国的工程师失掉信心。1、划去括号里用得不正确的词语。2、在文中的横线上填上恰当的关联词。3、给词语中第一个字选择正确的读音，用“V”画出来。勘测（sh en k） 塞外（s ci s d ） 恶劣（wue）讥笑（j 1 j 1）4、找出文中的两组近义词。5、用“”画出詹天佑不顾条件恶劣坚持野外工作的句子。6、用“ ”画出詹天佑遇到困难时的想法。7、用“ | ”将这段话分为三层，并写出第二层的层意。默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法， 再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。（二）阅读怀念母亲回答问题