观察小鱼尾鳍内血液的流动说课稿1

1、观察小鱼尾鳍内血液的流动说课稿郧阳区城关镇第一中学 贺明一、教材分析1.说教材 本实验为人教版七年级下册第四章第二节 血流的管道血管 中的一个 实验。这个实验主要讲了血液的流动及血管的种类。 它与前后章节内容联系相当 密切。本章第一节主要讲了血液的组成及其功能， 对血管的讲解奠定了基础； 通 过对血管的学习， 使学生更易理解血液运输的动力器官心脏的结构及功能， 也 是后面学习血液循环等知识的前提。 总之，这个实验在各章节之间起着承上启下 的作用。2. 说教学目标根据本课的结构和内容分析， 结合七年级学生的认知能力及心理特征， 我制 定了一下的教学目标：（1）知识目标：认识动脉、 静脉和毛细血管

2、； 认识三种血管中血液流动的情况； 认识红细胞 的颜色和形状。（2）能力目标： 学生熟练的掌握显微镜的使用； 能根据血液流动的特点区分动脉、 静脉和毛 细血管的能力；同学之间合作探究和观察能力。（3）情感、态度和价值观目标： 培养学生实事求是的探究观；培养学生热爱生活，珍惜生命，爱护动物的 意识。3. 说教学的重难点1、重点：（ 1）显微镜的使用 （2）观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液 情况。2、难点：观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液情况。二、说学情分析在日常生活对血管、 心脏的形态功能也有一定的认识和生活体验， 只是没有 进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉，什么是静脉 ,血液是如何流

3、动等。 所以教师及学生应重视对其的学习。 鉴于此，教学中要很好地利用学生已有的知 识和生活经验， 引导学生观察三种血管的结构， 学习其结构和功能特点。 同时充 分利用多媒体给学生展示关于血管中血液流动的视频，充分掌握知识点。三、说教法考虑到我校学生的现状， 我主要采用以学生为主体的教学方法， 让学生真正 的参与探究活动中去， 在探究中充分的发挥学生的主体性和自觉性。 我主要采取 以下的方法：1、直观演示法 作为教师动手为学生做演示实验， 即使强调了重点， 也激发了学生的学习兴 趣，活跃了课堂气氛，提高了学生认知速度和对新知的掌握。2、小组合作探究 现行的教学模式是为了提高学生的探究意识， 因此

4、，在本实验中我还是通过 小组合作探究的活动形式，以学生为主体，让学学生的好奇心得到充分的发挥， 培养学生的动手、动脑、团结合作及活动的组织能力。四、说学法 我为了让学生成为真正的学习主人， 从机械模仿到自主探究的转变。 在这节 课培养学生探究学习的能力，采取合作探究法、观察分析法、总结反思法。五、设计思路 :1.观看视频 : 通过观看视频小鱼尾鳍内的血液流动 让学生熟悉整个的实验的操作过程 . 通过这种形式，以视频吸引学生的注意力，调动学生的积极性,并且熟悉实验过程.2.动手实践 :让同学们学生参照实验步骤完成实验 ,观察引导：血液流动方向 是否相同；血管中血流速度是否相同；最细的血管血细胞流

5、动的特点。复习显微镜的使用方法3. 结果呈现： 绘制一幅血管图这样的引导让学生有目的的去观察， 观察的比较仔细， 在绘 图中相互的补充，小组合作探究的精神就体现了出来。六、说教学过程：（一）导语：当我们感冒有时会打点滴， 那你知道吗， 这时针刺入的是哪种血管吗 ?血液 在血管中是怎样流动的吗 ?（二）组织学生复习显微镜的操作步骤 取镜和安放对光观察（三）组织学生学习实验目的要求和实验器材1.目的要求： 观察血液在血管内的流动。尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。2.材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮（四）组织学生学习实验方法步骤 1、用湿的棉絮将小鱼头部的

6、鳃盖和向躯干部包裹起来，露出口和尾部。 2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。3、将培养皿放在载物台上， 用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么 血管中。（五）教师根据实验方法做演示，并讲解实验时注意的事项。（六）教师播放视频， 让学生观看视频。 观看完毕后学生再根据学习的实验 步骤分组进行实验，教师巡视指导。（七）总结交流得出实验的结果： 交流你所绘制的血管图将实验的结果进行交流， 这样可以查缺补漏， 将血管 的种类和特点归总出来。（八）课堂检测七、说教学反思通过这样组织进行这课实验教学， 我想： 实验的效果会明显提高， 也降低了 实验成本，使学生既获得了实验技能，又巩固了理论知识，强化了知识的记忆， 增强了学生珍爱生命，保护动物的情感。各位评委、老师们， 本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律， 采 用了直观演示和小组合作探究的教