部编新人教版语文一年级上册-12雪地里的小画家1--省比赛一等奖名师优质课

1、雪地里的小画家 教学目标：1、结合语境，借助字理、生活中识字、图片复现等多种识字方法识记11 个生字，认识新笔画“横折弯钩 。标准书写“几 “用两个生字。 2、正确、流利地朗读课文。3、学生能借助插图、联系生活实际了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动 物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重点： 1. 正确流利地朗读课文。2. 识记 11 个生字，会写“几、用两个生字。教学难点：标准书写“几 “用两个生字。 教学用具： 动物爪子模具、实投 教学过程： 上课铃响，学习委员带头背诵专心听讲小儿歌。上课时，坐正直，两手平放看老师，专心听 讲学知识。起立常规问

2、好。一站、二迈、三立正，一迈、二站、三坐下。 一、谈话导入，激发学生兴 趣。同学们现在是什么季节呀？冬天冬天下雪的时候你们都喜欢做什么呀？ 预设：堆雪 人，打雪仗，赏雪景 , 出示：学生下雪时拍摄的照片 23 名 雪，给我们带来了无尽的快乐与美好的回忆。快看，雪花纷纷扬扬地从天上落下来了。 你 怎么把你的发现告诉同学呀？指名读句子 出示：下雪啦，下雪啦！ 你能把你的发现大声地告诉所有人吗？全班读 看！你们大声地呼喊把谁请来了？ 二、 初识小画家，引出课题。出示句子：雪地里来了一群小画家。 1. 指名读句子。2. 看图填量词，了解“一群 。 逐个出现小鸡、小狗、小鸭、小马。 看！来了一 小鸡，接

3、着来了一 小狗，又来了一 小鸭，还有一 小 马。它们就是雪地里的一 小画家。为什么填“群呀？很多 “群最早的时候是指羊群，后来用着用着字的意思就变得更广了， “群不仅仅指羊群， 还可以表示人或事物相聚在一起。比方：人群，牛群，群山。你知道一群是什么意思了吗？ 很多，许多3. 我们今天要学的儿歌的题目就藏在这句话里，出示课题：雪地里的小画家贴，齐读课题。三、初读课文，提取信息。1.雪地里的小画家都有谁呀？你能在儿歌中找到他们的名字并圈出来吗？2.句式练习谁能完整的说说雪地里的小画家都有谁？指名，边说边贴小画家图预设： 1雪地里的小画家有 、 、 、 。提示：如果能在最后一位小画家的前面加上“和就

4、更好了。 2雪地里的小画家有 、 、 和 。就这个意思还可以这样说。3雪地里的小画家有、有 、有 还有 。谁来试一试。四、字理集中相结合随文识字，体味情趣。1.借助字理随文学习“竹字。小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。1这一群小画家都画了什么呢？谁来说一说。指名汇报师贴图 ：竹叶、梅花、枫叶、月牙 2借助象形字的造字特点识记“竹 。 出示：竹的“甲骨文和实物图片，猜一猜这是什么字？比照字和图片你发现什么了？很 像竹子“竹是古人根据事物的样子创造出来的字，我们还学过很多这样的字呢，像日、 月、水、火等等，你看我们的汉字多有趣！ 你能用竹说词语吗？ 3我们把生字送回句子，再来读一读

5、小画家们都画了什么？2.借4师生合作读，老师想和大家合作读一读，我来读小画家你们来接它们画了什么。 助字理认识“步字。咱们平时用手和笔来画画，画完之后还要涂上颜色，那么这群可爱的小画家是怎样画画的呢？ 指名汇报？ 在出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。请你读读这句话。 句子中有一个词提示了我们小画家是怎么画画的， 你能找到吗？ 几步 1 借助字理认识“步 “步字溯源 我们来看这个“步字，最早的“步字，就像两只脚的脚印，两只脚轮流迈出，就走出了 坚实的一步，所以“步最早的意思就是行走，也指脚步。再来读读这句话，你知道它们是怎么画画的吗？ 这些小画家他们多神气啊，不用颜料不用笔，用它们的小脚踩上

6、几下就成一幅画。 让我们 一起来把小画家们画画时的景象完整地读一读吧！ 小鸡画竹叶， 小狗画梅花。 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 2 角色扮演，体味情趣。我们把黑板当作雪地，谁来扮演快乐的小画家到黑板上来画一画。 指名 他们扮演谁先不告诉大家， 一会他们画完了你们来猜它们是哪一位小画家？所以他们画的时 候你要认真看，记住他们画的脚印猜一猜他们分别是谁？并且要说出理由。 教师带着学生 背诵集中注意力儿歌：脚放平、身坐正，眼睛看老师。准备开始了，我们一起读读儿歌用我们的热情把他们请出来，读得好小画家们才来给我们 表演呢！小手套上小动物的小脚丫下雪啦，下雪啦！伙伴们快

7、来雪地里玩儿吧！学生套上脚印模具纷纷在黑板上印出脚印边说边画：看！我会画竹叶！我会画梅花！我会画枫叶！我来画个大月牙。你猜出他们分别扮演的是那位小画家了吗？说说你的理由。 3 师生合作分角色读儿歌。让我们都到洁白的雪地里跑一跑，一起合作来读一读！ 不同的小组扮演不同的小画 家 师： 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。生分组：小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。齐读： 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。3.学习“为等五个生字。小画家们咱们玩得这么快乐，这么热闹，青蛙为什么没参加呢？ 1出示第五六句，读好疑问句。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 1 借助拼音自主识字 在这两

8、句话中， 有我们要认识的 5个生字。 都有谁呢？认识它们吗？先看着拼音自己认读一 遍吧！ 2小伙伴合作学习 拿出你手中的生字卡片读一个，摆一个，不认识的字请教你身边的小伙伴，多读几遍记住 它。 3这些字中你认识哪些？谁愿意和大家分享你是怎么记住这些字的？ 先来回忆一下我们平时常用的有哪些记字的方法？ 预设：加一加、减一减、换一换 指名随 机汇报4重点讲解“为 “参“洞“着 老师也想和大家分享我是怎么认识这些字的？你们想听吗？ 为：在我们的身边有很多人为我的学习和生活默默地付出着。老师为我们上课、批改作业； 爸爸妈妈为我们洗衣、 做饭，传达室的爷爷为我们清扫校园 , 细心的同学也会在生活中发现

9、“为的影子。 它会出现在我们喜爱的课外读物上，它会出现在宣传的横幅上，还会出现在 为民效劳中心的背景墙上。你能够从下面的图片中找到“为吗？指名到黑板上圈一圈 参加：生活中我们经常会各种活动，说说你在学校里参加什么社团？ 洞：借助图片屡次复 现识记。着：利用熟字加一加来识记。 羊 +目 把生字宝宝送回句子，再来读读这句话。这些生字宝宝我们都认识了吗 ? 让我们来玩个游戏?生字宝宝回家? 。 三、游戏生字宝宝回 家。词语中缺少的生字，快速从你的生字卡片中找到它举起来，我们就顺利地把它送回了家。听懂游戏的规那么了吗？准备好我们要开始了，擦亮你们的小眼睛。看音节填空稳固识字。 借助谈话稳固词语。生活中

10、遇到不懂的问题我们就要多问几个为什么可爱的小熊它就住在山洞里。 学校组织的活动我们要积极参加 。 小时候我们常常会在妈妈的怀里睡着了 。 四、回读 全文，整体感知。所有的生字宝宝我们都已经认识了， 这一次我们把它们全部送回课文， 想象着自己就是其中 的一位小画家，欣赏着美丽的雪景，我们再来美美地读读课文吧！ 五、指导书写同学们读的真好听，还记得它们是怎么画画的吗？ 出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 在这句话里还有两个我们要会写的生字呢，出示“几和“用 还记得我们书写生字的小 儿歌吗？集体背一背 汉字宝宝要写好，观察范字很重要。 先看字形画一画，再按笔顺来书 空。 重点笔画找位置，起笔收笔要记牢。 1.学写“几1写一写 “几字。 第一步：看在这里有一个新笔画，有同学认识吗？横折弯钩 谁愿意与大家交流一下 你观察范字的发现？借助辅助线 观察范字我发现 “几的字形像个梯形， 由两笔写成， 请