一年级下册科学教案25观察鱼

1、观察鱼教学设计【教材简析】继观察一种动物及给动物建个“家” 后，本课将以鱼为对象，继续 开展对动物个体的观察活动。 蜗牛是陆生动物， 鱼类是水生动物。鱼类分布广泛， 易得、易养， 是水生脊椎动物的代表， 它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的 区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。 有鳍、有鳃等是这类动物分类的重 要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性， 体现了动物适应环境的特点。本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、 鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。 通 过引入“鱼的身体是什么样的” 这一问题， 引导学生对鱼的身体结构特点进行探 究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的， 接着思考鱼

2、嘴不停地一 张一合鱼鳃一开一闭， 到底是在干什么， 引导学生观察鱼是怎样呼吸的， 最后通 过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、 用鳃呼吸、 身上还长有鳞 片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。【学生分析】鱼是学生比较熟悉的动物， 也是餐桌上常见的食物， 教学可以从学生熟悉的 情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对 “鱼是怎 样运动、怎样呼吸的 ”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、 身体、嘴巴等答案。 如何通过观察寻找支持自己猜想的证据， 对于一年级学生来 说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的 “游

3、泳”呼“吸 ” 等现象呈现在学生眼前。 另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行 比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃 在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。【教学目标】科学知识目标 1 1了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动 等生命体基本特征。2 2知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。科学探究目标1 1经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。2 2能用图画、文字（或拼音） 、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。 科学态度目标 发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。 科学、技术、社会与环境

4、目标懂得在观察活动中珍爱生命， 观察结束后把小动物放归大自然， 学会保护小 动物。【教学重难点】 重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。 难点 ：观察鱼的运动和呼吸。【教学准备】 学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。 教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。【教学过程】 一、聚焦：鱼的身体是什么样的？1 1课件出示谜语：没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚， 摇头又摆尾。（谜底： 鱼）2 2 提问：你能说说，鱼生活在哪些地方呢？课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片。3 3之前我们观察研究的小动物都只能生活在陆地上，而鱼却能够生活在水 里？你知道原因吗？和鱼的身体会不会有

5、什么联系呢？这节课我们就一起来观 察鱼，探索鱼身上的秘密。 （板书：观察鱼）二、探索：观察鱼1.1.画一画：鱼的身体结构（1 1）今天老师带来了一条大鲫鱼 （展示大鲫鱼实物） 。鲫鱼是我们常见的一 种鱼类，大家或许也比较熟悉。 每个组都会领到一条鲫鱼， 大家需要仔细观察它 的身体，并把它画在活动手册上。 （pptppt 出示活动手册）教师提示：A.A.从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好； B.B.不打扰小鱼， 观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼；C.C.手册上的画只是一个 参考，请按照你观察到的鲫鱼结构进行绘画。（2 2） 学生观察记录，教师巡视指导。（要关注那些 “鱼结构没

6、有画完整 ”的同 学，为之后的汇报交流做铺垫）（3 3）汇报交流。教师展示几位学生所画的鱼： 比较一下，这些同学画的鱼的结构一样吗？ （对 比的方式，让学生更容易把注意力放在鱼的结构上，指向性更加明确。 ）预设：A A .鱼鳍的数量不一样。问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？ （引导学生细致观察） 教师 pptppt 出示：鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。问：鱼鳍的作用可能是什么？它是怎样运动的？教师可以指导学生用手比划。B B 有些没有鱼鳞。 教师介绍：鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。C C 有些没有鳃盖。 问：鳃盖在哪个部位？你观察到它有什么特点？它是怎样运动的？可能有什 么作用？（引导学

7、生关注鳃盖里面的鳃，并猜测可能与呼吸有关。 ） 出示实物鱼鳃，观察并思考鱼鳃的作用？（可以播放微视频：鱼的呼吸）D D 引导学生关注所画的一些共同部位。如：鱼嘴、鱼眼。2 2猜一猜：鱼的身体里还有什么？ （1 1）刚才我们观察了鲫鱼身体的外部结构，那鲫鱼身体里面会有什么呢？（预设：鱼骨头、内脏等）（2 2） PPTPPT 出示鲫鱼内部骨骼图片。（ 3 3）出示鲫鱼骨骼标本。鲫鱼身体里有着许多骨头，这跟我们之前观察的 蜗牛的身体一样吗？说说你的想法？4 4）正是由于鱼有着坚硬的骨头，所以许多几亿年前的鱼类都能够作为化口石被保存下来。（出示鱼化石）1 1 今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识2 2 请完善我们的鲫鱼像。四、拓展完成活动手册 2 2:观察下面几幅图中的蚂蚁，判断哪只蚂蚁画对了【板书设计】观察鱼 方法记录下来。记录单左边有绘画步骤， 提醒学生先画躯干， 再画出头、 眼睛和 鳍，最后画鳞。教师应提醒学生边观察边画，不可只照着左边的图示画。交流展 示环节后，学生可以再对自己画的鱼进行修改。在此过程中教师应进行适当指导， 鼓励学生仔细观察，努力画得更像一些。小结拓展活动：先观察蚂蚁，再判断哪只蚂蚁画对了。这部分内容可以放到课后, 学生自行观察后再完成。:nA gib口*cSfc/我观鞭