一年级语文小课题研究新版

1、1 / 5一年级语文小课题研究新组长：陈富丽组员：王洋 杨海平 王云霞 王丽 李娟丽汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说, 是比较难学的，因而，大都不喜欢上汉语拼音课，一年级的孩子好说、 好 动、好玩，注意力易分散，为了让他们喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语 拼音感兴趣，读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读 音节,以及正确地书写声母、韵母和音节，作为家长也应该配合老师给 孩子创造一个轻松、愉快的场景，因此，抓特点、进行对比、展开联想, 并将游戏融如其中，对拼音产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学 好拼音充满信心，运用儿歌突破难点单韵母只有 6 个，看似容易，

2、但对初次接触拼音的学生来说也是困 难的，抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿 歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 aaa; 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴 ooo;水中游来一只鹅，水中倒影 eee;漂亮小 i 带帽帽，咧开小嘴 iii;树上有个乌鸦窝，翘起小嘴 uuu;小鱼吐个小泡泡，吹起笛子u2 / 5朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助 孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望，枯燥无 味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛,使学生感到学拼 音很有意思，学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点，运用形象化的儿歌，再配上

3、手势，降低了难度，就能牢牢地记住了，一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像 下山坡，家长可以和孩子进行比赛，你读一遍,我读一遍，孩子会格外认真 和积极，因为想赢嘛，单韵母学完后，紧接着要学 23 个声母，声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更 大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形 象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆，右下半圆 b b b, 右上半圆 p p p,左下半圆 d d d,左上半圆 q q q,女孩听广播 b b b,举 旗上坡 p p p,鼓锤鼓面 ddd,气球上天 q q q, 一个门洞

4、n n n,两个门洞 m mm,一根小棍 III,柳条绕圈gg,一根拐棍儿 fff,一根伞把儿 ttt, 一把椅子 hhh,个气 球qqq,块西瓜 xxx,棵小苗 rrr,一根树叉 yyy,有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，孩子已经自己学会 对比了，例：学到 ui 时，学生就能主动与 iu 比较，马上发现 ui 就是把 iu 颠倒过来，学到 ie 时；学生又与 ei 比较，马上指出 ie 就是把 ei 颠倒过 来，这样，用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形,同时，在积极探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高 了，3 / 5一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难

5、点，借助儿歌记住规则也 是很好的方法，、u 相连标在后；谁在后谁戴帽（声调），小U特别 有礼貌，见到 jqxy 就脱帽，脱了帽还念u, jqxy 不和小 u 做朋友，以上的这些儿歌，刚开始是由老师根据字母特点来编的，慢慢地就 要启发他发挥自己的想象，也来编出朗朗上口的儿歌，例：学 r 时，有的 孩子会说：海边看日出 rrr,有的会说青青小苗 rrr,抓住 r 的读音和字形 的不同特点编出儿歌，一下子就记住了字母 r,使孩子的语言和创造思 维能力得到了发展，同时也尝试到了成功的喜悦，增强了学习语文的信 心，一、以实物来学拼音实物，即实际应用的真实的东西，学生从认识的实物中来领悟拼音 的读法、写法

6、，不适为一举两得的做法，如,在初学单韵母 i 时，让学生认 识自己的上身穿的是什么一衣服，再看看自己的衣服的样子：有的说 是钮扣衣，钮扣代表 i 的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而 且读音也读“衣”；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是“I”那拉头就 是“ ”学生自己学会了 “ i”还认识了不同的衣服，教师再适时点拨 学习 i 的四个声调，这样岂不是一举两得，既认识了实物一衣服，又学 会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多，如学a、o、e、u等等二、用卡片来识拼音卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活，可以教师制 作，4 / 5学生制作，也可师生合作，生生合作都行，

7、在制作卡片的过程中，教师 教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音，比如,学完了 6 个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作，这 样在制作的过程中，既复习了 6 个单韵母 a、0、e、 i、u、u又让 学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手 动脑的能力和做好卡片的技巧，三、利用生动的插图来识拼音语文课程标准指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的 学习兴趣和创新精神，新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快，清新，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图，在学习拼音第一课 a、o、e 第二课 i、u、u各创设了一幅情景图，而每一 幅情景图就是一个生动的故事，这样，把抽象的拼音字母与生动具体的 故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥,不单调，四、利用儿歌来学拼音新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音，这也是适 应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中