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文档简介

1、6的乘法口诀教学设计教学目标： 1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。 2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。 3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。 4.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。 教学重点、难点： 重点：掌握6的乘法口诀。 难点：熟记6的乘法口诀。 教学过程： 一、复习回顾。 1、同学们，我们以前都学过关于谁的乘法口诀？那你们记住了没有？真的吗？那给我说说关于2的口诀！再说说关

2、于5的口诀！2、真不错！不过，为了防止咱们班出现南郭先生，我要单独考考你们，接受吗?提问5名同学，并每人奖励一束花！二、新授。1、同学们今天的表现真不错，点名一个接受花的人，我刚才送给你了一束花，你知道那一束有几朵花吗？（6朵）几个6？1个几？哦，那我再问一遍，我送给某某（人名）几朵花？谁能用一个算式来表示？（学生回答）刚好可以用咱们学过的一句口诀来解决这个算式！对，一六得六。用同样的方法罗列到五六三十！咦，我这里还有一束花，我打算送给坐的最端正的同学。引导出六六三十六！同理推出其他关于6的口诀！（送给听课最认真的、送给回答问题声音最洪亮的、如果是你，送给谁呢？王老师！）2、看这里，全都是乘法

3、口诀，那你们看看，都发现了什么？他们有什么特点？3、总结6的乘法口诀的特点！并板书：关于6的乘法口诀！后要求同学们多读几遍！用各种形式背诵口诀（对口令、各组背、男女背）。观察口诀，有几句是学过的，有几句是需要再次记忆的！4、刚才同学们学习都非常积极，那现在请大家翻开课本P72，把空白的口诀补充完整！大家需要几分钟呢？好，2分钟！预备我要计时了，开始。5、那我们为什么要总结乘法口诀？熟读口诀有什么用呢？同学们6的乘法口诀刚才已经朗朗上口了，课本P73第一题10秒钟能完成吗？OK,开始！中场休息，一则渗透大家勤俭节约，乐善好施的故事！听了刚才的故事，我相信同学们心里都不是滋味！我们的身边还有很多需要我们帮助的人！王老师在粉笔盒里装了很多我消好的铅笔，这些钱笔都是老师和你们地上捡的，而且因为不新了，不漂亮了，就没人要了！我要把它奖励给上课表现好的同学！故事中的主人翁很让我们感动，而我们每天坐在明亮的教室里，穿着漂亮的衣服，吃着香喷喷的肯德基，必胜客，我们又是如何学习的？希望同学们把心中的感动转化为学习的动力好不好？三、巩固练习。1、谜语 有时挂在天上，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 这首诗里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？ （引

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