《狮子和鹿》教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 狮子和鹿教学设计教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。2过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3情感与态度目标：通过学习使学生能体会故事中所蕴含的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点：使学生体会故事所蕴含的道理：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学时间：一课时。教学过程：一、 引发矛盾，激发兴趣师：孩子们，在茂密的丛林中住着许多可爱的动物，（课件出示图片：茂密的丛林

2、）今天老师就非常有幸地请到了一位动物。来，看看他是谁呢？（课件出示鹿的图片）谁来和他打打招呼？问：孩子们，鹿的什么地方最吸引你？师：小鹿认为自己的角很特别、很美丽。可是在经历了一件事以后，就改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（课件播放课文最后一句话的录音，并出示这个句子）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”师：这到底是怎么回事呢？那还得从我们今天要学习的课文狮子和鹿的故事说起。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知过渡：孩子们，这是一篇略读课文，略读课文主要靠孩子们自己来读懂。在每篇略读课文前都有一个小小的略读提示，看看略读提示中给我们提出了哪些阅读

3、要求呢？（生读略读提示，抽生说。课件出示“自学提示”。）1、师：孩子们，让我们赶紧读读课文，看看课文给我们讲述了一个什么故事吧！2、问：狮子和鹿到底发生了什么故事，你能用比较短的语言说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整：丛林中住着一只漂亮的鹿，有一天，鹿在池塘边喝水时发现自己的角精美别致，而自己的腿却非常难看。突然有一只狮子向他追来，鹿在逃跑过程中，美丽的鹿角差点儿送了它的命，四条难看的腿却让它狮口逃生。）3、教师小结学生的发言。相机板书：美丽的角 难看的腿三、品读课文，欣赏鹿角的美和鹿腿的丑。欣赏鹿角的美：1、师过渡：鹿到底有多美丽，他的鹿又有多丑呢？咱

4、们赶快到课文中找找吧！并把相应的句子划出来。2、问：你能说说你找的是哪些句子吗？课件出示句子1：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”3、师：请孩子自己读读这些句子，看看从中你能体会感受到鹿什么样的心情呢？（体会鹿的高兴、得意、自豪）（生自由读）4、孩子们真会读书，你是从哪些词语感受到的呢？ 这样的心情你能读出来吗？（课件出示重点词变红的句子1）抱怨鹿腿的丑：课件出示句子2：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这四条难看的腿呢！”1、请孩子们再读读这句话，看看你从中又能感受到鹿什么样

5、的心情呢？（体会鹿对自己的腿不满意、抱怨、难过）（生自由读）2、问：你是从哪些词语感受到的呢？那这样的句子该怎样读？（课件出示重点词变红的句子2）师：美丽的角让小鹿激动无比，难看的腿让他失望透顶，这两个部位实在是相差太远！这两种完全不同的心情，你能读好吗？3、对比读句子1和句子2。（出示课件：句子1和句子2）4、小结：孩子们真能干，能抓住鹿的语言和动作、神态来体会鹿的心情，并能美国美地朗读出来，这是一种很好学习方法。四、体会鹿对自己的角和腿的不同态度的变化。1、师：可是刚才小鹿说美丽的角差点送了他的命，难看的腿却让他狮口逃生，这又是怎么回事呢？（板书：差点送命 狮口逃生）请孩子们赶紧读读课文5

6、、6自然段！看哪个孩子最会读书了，读后能把这个故事给大家讲一讲。课件出示：我会读，我能讲。2、小组内练习讲故事。（狮子追鹿，鹿在逃跑过程中，美丽的鹿角被树枝挂住了，差点儿送了它的命，四条难看的腿却让它狮口逃出。）3、师：孩子们在“动物世界”里看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吧！对于弱者来说，那是一场生与死的考验。看谁能读出当时那惊心动魄的场面？（抽生读，捧起书齐读）4、师：在那万分紧急的时候它那难看的腿发挥了什么作用？美丽的角却怎么样了？(师结合学生回答板书：挂住树枝、有力） 5、师：正是靠着四条有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，鹿才得以逃生。当它再次来到小溪边，看到水中的倒影时他一边喘气，一

7、边说的：（课件出示）“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（抽读，齐读）五、提高认识，感悟道理 1、师：孩子们，一个惊心动魄的故事就这样结束了，可这次狮口逃生的经历却永远让小鹿无法忘记，也给我们留下了一些思考。孩子们，面对眼前小鹿你想对他说点什么吗？（课件出示鹿的图片和句子：你想对鹿说什么？）2、师：孩子们，在我们的生活中也有很多像小鹿这样的人物，事物。有的东西长得不好看，却作用很大，而有的东西长得虽好看却没有太大的价值。你能想一想，了解生活中的实际例子来说一说吗？（小组讨论，再抽生交流汇报。）3、教师结合课件出示并介绍残奥会冠军谢庆 、科学家霍金、看似漂亮却不能吃的毒蘑菇 外面丑却可口的丑橘。 4、小结 ：是的，任何事物都不可能是完美无缺的。不要因为它的长