对土木工程制图的教学方式研讨

1、对土木工程制图的教学方式研讨对土木工程制图的教学方式研讨 对土木工程制图的教学方式研讨对土木工程制图的教学方式研讨 文章来自?土木工程制图?作为一门重要课程,在应用型本科的人才培养形式下,如何将理论教学与工程理论相结合,实现“两化原那么下的人才培养目的,进步应用创新才能,以适应社会对人才的需要。灵敏运用教学方法教学方法是应用型本科人才培养的根底,施行不同的教学方法对不同层次的学生有不同的效果。本课程在教学过程中,大部分遵循传统的教学方法为主,学生的学习兴趣不高,理论知识理解不够深化,对于施行教学任务工程化不够深化。因此,要改变之前的灌输式授课,寻求适应应用型本科下的教学方法,实现以工程为主导,

2、方法为线索,使学生灵敏地掌握根本的理论知识。如在讲授组合体的三面视图时,运用工程教学法和现场教学法,即设计一个制图模型工程,让学生首先完成立体制作,再分别三人的立体合并,组合成不同的组合体模型,根据不同的组合体模型绘制三面视图,根据工程及作业完成情况,进展有针对性的讲解和评价,这样可以帮助学生完成从直观到抽象的思维,再到详细的理论,进而培养学生的观察才能和思维才能,建立以动手才能培养为轴心,讲、练、做一体化的教学方式。在课程教学中,要做到精讲多练。精讲,不仅要求对学科知识的完好和系统掌握,重点培养实际工作中的识图和绘图才能;多做识图和绘图训练,融教、学、做于一体的理论和理论相结合,理论课和理论

3、课同步安排,更好的消化知识;教学识图和抄绘图样,尽量采用详细的、实际的建筑工程或实际工程图样,以便于学生更好地结合工程实际,增加感性认识,进步专业识图和绘图才能。3如讲授房屋的根本组成部分时,以学校的图书馆为工程实际,让学生在观察的同时,掌握房屋的构成及各部分的作用。改进教学手段教学手段的选择对学生知识的理解和掌握有着不同的作用和意义,在应用型本科的人才培养形式下,要强化学生的专业核心技能。同时,教学手段是师生教学互相传递信息的工具、媒体或设备。随着现代技术的开展,教学手段也呈现多样化。?土木工程制图?对未接触专业的学生来说学习起来有一定的难度,因此,从本校教学实际和学生实际出发,在积极推进“

4、两化原那么的过程中,以应用为主导,灵敏地改变教学手段,即通过实物模型、图片以及其他手段,使学生建立根本的专业知识背景,进而针对相应的建筑图样进展识读学习。如在讲授钢筋缓凝土构件时,以钢筋绑扎大赛为依托,以钢筋绑扎的实物模型成果进展针对性讲授,使抽象的知识得以形象化、详细化,增强学生学习的兴趣和积极性。4强化实训理论教学环节本课程在传统教学形式下,重视课堂教学,无视了知识与理论的有效衔接,制约了学生知识运用才能和对实际工程处理才能的发挥。在如今应用型本科教育的前提下,要培养以创新型和应用型的人才,势必要强化学生的实训理论。在课程教学中,采取不同的实训理论组织方式,即工程作业、参观教学、专题实训等

5、,施行有差异有针对性的教学。工程作业主要是学生在教师的指导下按照工程作业指导书的要求进展绘图和识图训练,定期进展指导检查、评价考核及总结,掌握绘制工程图样的方法,增强学生的识图绘图才能,使学生在课程学习中,认识建筑图样,感受建筑美,激发学生的学习兴趣,为识读建筑工程图样奠定根底;参观教学以学校建筑物及厂房建筑为主,让学生实在理解不同建筑的构造及组成部分;专题实训主要通过工程驱动教学,以学校或典型建筑为对象,让学生动手制作成小型模型,培养识图和绘图理论才能,进步学生的认知,锻炼了动手才能和根本技能。实训理论教学注重理论教学强化实训内容,理论教学贯穿理论讲授,按照学生的实际才能开展,灵敏地采用先教

6、后学或先学后教的方法,着重对学生进展知识应用和运作才能的培养,使学生的知识和才能得到同步、协调、综合的开展。5推进学长制学长制是学校在推进应用型本科建立,“两化原那么的教学理念下的人才培养和建立机制,是对人才培养形式的积极探究。高年级的学生对专业知识的学习有一定的系统性、完备性,对专业技能的掌握和应用都比较好。在课程教学中,要开掘积极性高,学习较好的高年级学生,充分调动他们的积极性,利用实训理论课或自习集中时间,对低年级学生进展针对性的辅导。制图与识图课程重点是指导学生学会绘制和识读建筑图,使学生掌握绘制建筑图的方法。如在晚自习期间,学长组织他们进展绘图方法的讲解,在实训课上,讲授施工现场关于

7、制图与识图的根本经历和技巧,在理论教学中,指导学生抄绘建筑图样等;在教师指导下,学长组织开展“土木工程制图技能大赛等,在增进他们之间的沟通的同时,进步学生根本技能,锻炼了学生的综合才能。建立完善课程考核方式考核是稳固学生所学知识、检查课程教学效果的重要教学环节。?土木工程制图?作为一门理论与理论性均较强的课程,如采用单独的考试方式不能全面的反映学生对整个系统知识的掌握情况,因此,要兼顾实训理论的考核力度,加大实训理论的考核分值,完善考核指标和考核方案。6随着应用型本科的建立“,两化原那么的不断深化及开展,在打破原有课程教学的体系的同时,积极开发和探究适应“工学结合的应用型本科的课程建立,在课程建立和课程教学的施行过