本科05级毕生一班

1、本科毕业题目：浅析普通高中体育新课程学院：体育学院班级：05 级 体 育 系 一 班 李伟指导教师：袁辉：讲 师完成日期：2009年05月02日浅析普通高中体育新课程标准摘要：本文通过文献资料法、访谈调查法对普通高中传统体育课程与新课改以后的体育课程准备进行了比较分析，得出在新的知识环境育课以及为程势在必行。高中体育教学阶段承担着向高等院校输送合格学生本身建立终身体育的责任，所以高中体育填补了传统体育的不足，满足了人们的需求，适应了改。，新体育课程的的发展所以不得不关键字：课程；健康第一；以人为本目录前 言(1)1研究. (1)1.1 文献资料法(1)1.2 访谈调查法(1)普通高中传统体育课

2、的弊端(1)22.1 学校体育严重滞后，不适应现代教学需要和学生的要求. (1)2.2 学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，缺乏上课的积极性和主动参与性. (1)普通高中新课程的优势(2)3.1 课程的基本理论(2)33.1.13.1.23.1.33.1.4课程坚持：“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄 (2)课程内容与教学方式(2)强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习(2)注重学生的根本动力及和专长的形式，奠定学生终身体育的基础(3)的问题(3)44.1 课程4.1.1的根本动力(3)的发展要求高中教育(3)4.1.2 高中教育目标与4.2 高中课程发展自身发展需要之间的。 .

3、 (3)的问题(3)5课程的目的意义(4)5.1 积极推进素质教育(4)5.2 促进学生的发展(4)5.2.1 全面发展(4)5.2.2 学生主动发展(5)结论(5)参考文献(5)前 言高中教育是连接义务教育和高等教育的纽带，它直接影响高等教育的质量和我国教育的整体结构。发来，特别是义务教育的实施，高中阶段独有的意义凸显出来，普通高中作为公民素质以及健全其人格方面起着重要的作用。他对和个人发展的意义受到前所未有的重视，为了提高基础教育质量，推进素质教育，培养 21 世纪革势在必行。1 研究1.1 文献资料法所需要的，所以高中体育课程改通过文献资料法与本课题研究打好基础。1.2 访谈调查法有，以

4、充实研究课题的理论依据，为通过跟学生的面对面交流收集课题有究。2 普通高中传统体育课的弊端，为了更好、更深入的进行研2.1 学校体育严重滞后，不适应现代教学需要和学生的要求长期以来，学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。首先是学校体育与中小学体育的衔接没有处理好。学校体育内容大多是田径、球类、等项目，对比来看与中小学的内容相差无几，技术难度也较接近，而且重复教学的内容也较多。从而使学校学生的身体素质没有得到更大的本质上的提高。其次学校体育与体育产生了断层。没有考虑到学校的学生毕业后将直接面对的需要。学生走出校门后会发现，群众体育活动与学校的截然不同，使得多数学生毕业后很快中断了体育锻炼。再者，

5、目前学校的体育育原则。体育大多是从教师的角度出发的，而忽视了“以学生为本”的教如果是学生课本，应该以学生为主体，给学生提供体育保健基础知识的学习、体育练习、参与竞赛、组织多种体育活动和体育休闲娱乐的，关键是重在“学法”。所以中职学校体育应弄清楚学生真正需要的是什么，并根据专门需要来选择教学内容和，这样才能够发挥体育的作用，使学生最终受益。2.2 学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，缺乏上课的积极性和主动参与性1人的本性是爱动的，来说自幼就爱“玩”。“玩”对学生而言也是一种。但在实际教学中发现，学生对体育课并不太感，有的还产生了厌学情绪。这也是学校体育中的一种常见现象。总的分析来看有以下几个方面

6、的：教学评价的标准较高，学生不易达到；教学内容陈旧、单一，学生学习差；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对学生的区别对待；的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式。很多的学生其实一上体育课就想好好“玩”一番的，但成了学生的厌学情绪，留给他们选择的空间却很小。众多因素造学生不是因为对本身产生，而是来自于心理的，来自于心理的需求得不到满足。学生的厌学问题使我们感到在体育教育中加快素质教育步伐的必要性和紧迫性。现在国内提倡较多的是体育的教学。因此，作为体育教师必须改变过去的那种传习式教学方法。在一定程度上对学校的体育课程结构、标准和目标等做出全一规定的同时，还要根据、和体质等差异，开设多样化的

7、体育项目，因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式，使学生既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。3 普通高中新课程的优势3.1 课程的基本理论3.1.1 坚持：“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄高中体育健康课程以促进学生身体，心理我适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认识，情感、行为等有机结合的课程结构，融合与学生身心发展密切相体育与健康知识，关注学生健康意识和良好生活方式的形成，无论学生选择何种项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，培养学生的健康体魄，确实处。3.1.2 课程内容与教学方式新课程在内容方面，重视改造传统项目和引入新兴康第一”思想落到类项

8、目，精选适应时代要求的，有利于学生终身发展奠定基础的体育与健康知识，基本技能和方法作为学习内容，在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教学，改变过于强调讲解，示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇与实践的良好教学氛围。3.1.3 强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习2高中体育与健康课程根据高中学生生理，心理日趋成熟的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进的健康的能力。因此，从课程设计到课程实施的各个环节在注意发挥教师主导作用的同时，确定学生的主体地位，尊重学生的情感我需要，充分发挥学生的学习积极性，培养

9、学生的创新精神，把学生的学习过程变为主动，构建体育与健康知识和技能，提高批判性思维以及分析和解决体育健康问题能力的过程。3.1.4 注重学生和专长的形式，奠定学生终身体育的基础高中体育健康课程十分重视培养学生的和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定，教学内容的选择和教学的更新，都特别注重学生的学习、和个性发展，促使学生自觉，积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的的自我价值感，为终身体育奠定良基础。技能水平，培养积极4 课程4.1 课程4.1.1的根本动力及的问题的根本动力的发展要求高中教育义务教育颁布后，我国基本上实施了九年义务教育，广大人民群众对教育关注的焦

10、点开始转移到高中，要求提拱优质的高中教育。4.1.2 高中教育目标与价值的多元化、发展需要之间的。、化已经成为发展的重要标志，发展除了需要高等教育培养的高级，也需要具备一定技能，具有良好公民素质的优秀。4.2 高中课程发展自身的问题长期以来，我国的高教育，特别是普通高中教育在一定程度为大学的预科。这种应试的功利主义价值观占据我国高中教育的主导，使高中其他的教育价值被忽视和弱化。在长其应度广义价值观的影响下，形成了一切为高考的课程，严重制约和.影响高中课程发展和高中教育功能的发挥。应试主义教育价值现在高中课程体系中突出表现在以下几个方面。在课程目标上，注重知识和技能的熟练掌握，把知识和技能作为高

11、中课程目标的，忽视了情感，态度和价值观的培养，由此导致辞高中教育价值观的异化和扭曲。3为追求升学率，课程极力跟随高才的取向，一方面导致课程内容繁、难、偏、旧、脱离学生的日常生活实际，另一方面使得反映现代科学技术的内容很难纳入到课程内容领域，课程内容难于反应性。为了能牢固记忆固定的知识，在课程实施上主要采用接受的教育方式，机械训练学生，学生也形成接受，死记硬背的学习方式影响教学的效率和质量，不利于学生学习主动性和创新精神的培养，违背了素质教育的宗旨。在课程评价上，以高考选拔作为主要的评价方式，以学生考试的分数作为评价学生的主体，忽视评价促进学生发展的动能。此外课程评价主要以外部评价为主，忽视了学

12、生作为重要评价主体的作用，进面影响学校办学的积极性和主动性。课程管理衽高度化的管理方式，地方学校和成为课程执行者，对课程管理权利的导致课程缺乏地方和学校适应性，使学校推动了发展的特色，成为生产同一型号“”的工厂。5 课程的目的意义5.1 积极推进素质教育近年来，全面推进素质教育成为党的教育方针，深化教育的根本任务提到了广大教育工作者我全的面前，为了提高基地教育质量，推进素质教育、培养 21 世纪所需要的，召开了全国基础教育工作会议，公布了关于基础教育与发展的决定。这次会议和决定为我国基础教育指明了方向。可以说这次会议的召开使人们更加确信。课程本身不，基础教育也就无从谈起，素质教育的落实也就成了

13、一句空话。所以课改对于素质教育的实施起着关键性的作用。5.2 促进学生的发展教育的基本功能之一就是促进人的发展，以教育发展的每一步都是学生来进行的，每一次教育识。5.2.1 全面发展都是暗含对人发展的假设，暗含对人的本质的认所谓的全面发展是学生身心各个方面获得充分、和谐、的发展。从能力角度上说学生不仅具备学习能力、认识能力、合作能力、处理、能力分析和综合能力。简而言之，就是学生终身学习需要的技能能力以知识结构上4看，学生不仅要具务传统的知识，而且还要具备现代发展的知识，学生不仅要掌握科学技术知识，而且也要掌握人文知识。只有实现人文教育和科学整合，才更有利于学生的发展。5.2.2 学生主动发展个

14、体成长的内在动力在于其主动性。促使学生主动民展需要重视以下几个方面：5.2.2.1 强调学生的选择赋予学生选择权就是在学校课程的范围内，学生选择学习的内容，把学生发展的权利归还给学生。5.2.2.2 重视学生的主体性教育要使学生成为的主体，外在的学习经验只有通过学生自已的理解和吸收，才能真正内化为学生的知识。5.2.2.3 注重学生能力学习是指个体自学确定学习目标、制定学习计划、选择学习学习过程、评价学习结果的过程或能力。5.2.3 学生个性化发展、调控学生是具有不同个性的人，他们有不同的学生提供发展的替能5.2.4 学生的可持续发展。、和倾向性，这种个性为可持续发展的基本含义是：一种满足当代

15、人的需要，又不损害子孙后代满足其需要能力的发展结论新课程标准的构建，克服的传统普通高中在体育课中过分强调课堂结构及组织形式，以及不适应现代青少年心理和生理发展的因素，形成了教学形式多样、灵活，学生选择性强的具有性的课程新标准，充分体现了现代教育的的进步和“以人为本”，现的现在体育课的标准“健康第一”完全符合的发展，是现在知识，和全球化冲击下的必然产物。参考文献1 杨.多元知能理论下培养普通高校学生体育能力的探讨J 南京体育5学院学报（科学版），2008，22（5）；114-116.2.关于对体育新课改实践中若干问题的思考J科技资讯，（3）24-31.3.新课程标准育教学,J 职业技术教育研究，

16、2005（4）55-57.4李汉朝.实施新课改的有效途径,J教育，2006，（2）52-58.5.终身教育思想及其对体育课程的启示J 周口师范学院学报，2006（2）40-43.6.体育教育的思索,J 校长，2006（1）60-63.7.论体育体育教学系统工程J 体育学刊，1996，（1）53-55.8. 学校体育学M高等教育，1989.9稳.体育M 沈阳 辽宁大学，2001.10.学生体质健康标准 试行方案.人民教育，2002.致谢本是在导师的亲切和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，袁都始终给予我细心的指导

17、和不懈的支持。四个多月来，袁不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的，在此谨向袁致以诚挚的谢意和崇高的敬意。本的顺利完成，离不开各位、同学和朋友的关心和帮助。在此感谢各位的指导和帮助；感谢各位同学的关心、支持和帮助。在四年的学习期间，曾得到师兄和师弟妹的关心和帮助，在此表示深深的感谢。没有他们的帮助和支持是没有办法完成的。在即将完成之际，心情无法平静，从开始进入课题到的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，你们!6Analysis of new ordinary high school

18、physical educationcurriculum standardsAbstract: Through literature, interviews, survey of the traditional high school curriculum with the new physical education curriculum of physical education curriculum to prepare future to conduct a comparative analysis, come to a knowledge-based economy in the new environment, the physical education curriculumreform is imperative. High school physical education to the tertiary stage, the transferof qualifiednel as well as thes themselves the responsibility to establi