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文档简介
1、WORD格式竞赛课?鸟的天堂?教学设计教学目标1、会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确读写“缝隙、树梢、照耀、等词语。2、正确流利的有感情朗读课文。3、边读边想象画面, 感受南国的美丽风光, 体会作者热爱大自然的思想感情教学重点朗读课文,边读边想象画面。教学难点领悟作者抓住景物特点进展描写的方法。教学方法1、以读代讲,读中感悟。2、运用情境教学法,通过对重点词句段落的品读,发挥想象,引导同学们体会课文中大榕树的特点。教学过程一、情境导入,感知全文师:我国文学巨匠巴金曾说: “南国的风物含有一种迷人的力量, 在我的眼里,一切都显出一种梦境般的美丽。 这节课教师就和同学们一起走进南国一个梦境
2、般的地方。生:齐读鸟的天堂。师:谁来给大家介绍一下作者。生:答复师:好,昨天大家都预习了课文,谁来读读这几个词语?其他同学注意听。这儿课件出示:一簇簇缆绳 缝隙 不计其数树梢 做巢应接不暇兴奋( 1正音:兴奋( 2理解应接不暇( 3指导学生字:巢教师边书写“巢边讲解: “巢上局部三个“要写得匀称,这是鸟的一家三口,下面是个扁“日是鸟的窝,建在这树木上,所以“巢就是鸟的家师:借助预习提示谁能说说课文主要写了什么?生 1:课文写了作者两次去鸟的天堂看到的景物。专业资料整理WORD格式生 2:课文主要写了作者两次去鸟的天堂,第一次在黄昏,没有看到鸟,看到了一棵茂盛的大榕树,第二次在早晨,看到众鸟纷飞
3、的景象。二、重点读“树,品味写法师:同学们想不想知道大榕树长什么样啊?生:想师:让我们随着巴金先生,伴着夕阳的余晖,走近这株神奇的树,请同学们翻开书,阅读 1-9 自然段。出示 ppt 师:榕树有哪些特点?生:这是一株非常大的树生:这是一株非常“绿的树生:生机勃勃生:茂盛教师随机板书师:当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感慨?生:这美丽的南国的树!师:板书,这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真切的感受。 请同学们齐读这句话。生:读。生: “我见过不少榕树,这样大的我第一次看到。作者从自己的亲身阅历写出了这株榕树很大。师:是的,巴金常旅国内外,可以说,见多识广,对巴金来说大榕树缺乏为奇,但这
4、样大的却是第一次看到,可见之大。生:“我有时机看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。由不可计数这个词,感受到这是一株大榕树。师:课件出示这句话,再读,谁还有新的发现?生:应突出“一株这个词, 作者从远处看误以为是很多株榕树, 走近看原来只是一株。师:读出只是“一株的感觉生:“我有时机看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。强调了“一株。分别找几个同学读。师:把体会带进去,都读读这句话。生:自由读师:为什么不可计数?这跟它的生长特点有关。找相关句子读一读。生:“枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。师:见过“枝上又生根的树吗?生:没有。师:出示教师在鸟的天堂拍的照片介
5、绍:大家看到这许多的像胡须一样的东西,就是榕树的气根,气根的生命力很强,当它越长越长,垂到地面时,伸入泥专业资料整理WORD格式土,就形成了枝,枝上再生根,根再形成枝,就这样横干直枝相连,盘根错节,所以生:枝干的树木不可计数。师:知道它终究有多大吗?生:摇头。师:和会场相比,相当于20 多个会场。生:赞叹“哇师:把你的赞叹用一个词或一句话表达出来。生:这美丽的南国的树。师:人常说“独木不成林, 但这棵树却覆盖整个小岛, 形成了“独木成林的奇观。难怪作者这样赞叹生:读这美丽的南国的树。师:还有哪里具体写出了“大?生:“一局部树枝垂到水面上,从远处看,就像一棵大树卧在水面上一样。因为树很大,所以树
6、枝垂到了水面。师:你能读出这样大的感觉吗?生:读。“一局部树枝垂到水面上, 从远处看,就像一棵大树卧在水面上一样。 师:谁再来读一读。师:多么生动、巧妙的一个“卧字啊,她静卧在水的中央,独立成一个小岛,是那么的安详、优雅,自然、宛假设一个隔离尘世的人间天堂啊。所以作者这样感慨生:读这美丽的南国的树。师:让我们再次走近这榕树,引读“我们的船渐渐逼近榕树了,生齐读:“我有时机看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一局部树枝垂到水面上,从远处看,就像一棵大树卧在水面上一样。师:继续寻找,作者写出了榕树的哪些特点?生:“榕树正在茂盛的时期,好似把
7、它的全部生命力展示给我们看。 用展示生命力,来表现茂盛。师:它是怎么展示的?生:“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙叶子密集到 “一簇的一簇的堆起来生:从“不留一点缝隙我感受到这树的茂盛, 那么大的一棵树, 居然不留一点缝隙。师:在读这段话。从哪里还能体会到这种生机勃勃?生:“那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。生:感情朗读。“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。师:这句话表达了榕树叶子的什么特点?生:绿和生机勃勃的特点师:你能读出树叶绿的发光,绿的鲜亮的感觉?专业资料整理WORD格式生:读。找
8、个同学比拟的读一下。师:那翠绿的颜色,绿的发光,绿的鲜亮,看久了,似乎感到绿叶上的点点光斑像是一群得意的小精灵在舞蹈,再来读一遍。师:谁能读出这句话的生机勃勃?生:读。师:教师感受到这榕树的强大的生命力。谁再来有感情的读一读。生:读师:通过的朗读,让教师感受到这树叶在颤抖,这生命在颤抖,同时也是作者的心在颤抖,所以他情不自禁地赞叹生:“齐读这美丽的南国的树。师:也是我们的心在赞叹生:“齐读这美丽的南国的树。师:巴金先生用准确、 生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机, 下面用我们的朗读去再现这文字的生命!生:齐读第八自然段。三、迁移练笔,引向读“鸟同学们,你们知道嘛, 这棵美丽的大榕树还有
9、一个神奇美丽的传说。 在一个美丽的清晨,一只仙鹤发现了这环境静而优雅, 便召唤了数万只仙鹤栖息在这棵榕树上。从此,每于清晨薄雾中,万千灵鸟鸣声呼唤,凌空翱翔,野趣盎然,形成了一株榕树变天堂的神奇景观。假设你就是那第一只飞来的仙鹤, 你发现了这株美丽的南国的树, 你将怎样召唤你的亲人、朋友来此安居乐业?请你写下最能打动他的话。生:写。师:提示:可以用文中的话,也可以用自己的话。交流。生 1:在南国有一株美丽的大榕树,它遮盖住整个小岛,独木成林,那树叶绿得发光,绿得发亮,一簇堆在另一簇上,不留一点缝隙,哪儿冬暖夏凉,是我们生活的天堂啊!生 2:我发现了一个天堂,那儿依山傍水,丰衣足食。一株树就是一片林子,周围很静,人们善良 ,师:就在你的召唤中, 一只鸟飞来了, 两只鸟飞来了, 千百只,千万只鸟飞来了。这美丽的南国的树,成了真正的生读:鸟的天堂。师:今天今天我们虽然没有看到一只鸟。 但却领略了这株大榕树的神奇景象。 到这里,我们和巴金爷爷第一次去的鸟的天堂的旅程完
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