竞赛课《鸟的天堂》教学设计

1、WORD格式竞赛课?鸟的天堂?教学设计教学目标1、会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“缝隙、树梢、照耀、等词语。2、正确流利的有感情朗读课文。3、边读边想象画面， 感受南国的美丽风光， 体会作者热爱大自然的思想感情教学重点朗读课文，边读边想象画面。教学难点领悟作者抓住景物特点进展描写的方法。教学方法1、以读代讲，读中感悟。2、运用情境教学法，通过对重点词句段落的品读，发挥想象，引导同学们体会课文中大榕树的特点。教学过程一、情境导入，感知全文师：我国文学巨匠巴金曾说： “南国的风物含有一种迷人的力量， 在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。 这节课教师就和同学们一起走进南国一个梦境

2、般的地方。生：齐读鸟的天堂。师：谁来给大家介绍一下作者。生：答复师：好，昨天大家都预习了课文，谁来读读这几个词语？其他同学注意听。这儿课件出示：一簇簇缆绳 缝隙 不计其数树梢 做巢应接不暇兴奋（ 1正音：兴奋（ 2理解应接不暇（ 3指导学生字：巢教师边书写“巢边讲解： “巢上局部三个“要写得匀称，这是鸟的一家三口，下面是个扁“日是鸟的窝，建在这树木上，所以“巢就是鸟的家师：借助预习提示谁能说说课文主要写了什么？生 1：课文写了作者两次去鸟的天堂看到的景物。专业资料整理WORD格式生 2：课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在黄昏，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树，第二次在早晨，看到众鸟纷飞

3、的景象。二、重点读“树，品味写法师：同学们想不想知道大榕树长什么样啊？生：想师：让我们随着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走近这株神奇的树，请同学们翻开书，阅读 1-9 自然段。出示 ppt 师：榕树有哪些特点？生：这是一株非常大的树生：这是一株非常“绿的树生：生机勃勃生：茂盛教师随机板书师：当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感慨？生：这美丽的南国的树！师：板书，这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真切的感受。 请同学们齐读这句话。生：读。生： “我见过不少榕树，这样大的我第一次看到。作者从自己的亲身阅历写出了这株榕树很大。师：是的，巴金常旅国内外，可以说，见多识广，对巴金来说大榕树缺乏为奇，但这

4、样大的却是第一次看到，可见之大。生：“我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。由不可计数这个词，感受到这是一株大榕树。师：课件出示这句话，再读，谁还有新的发现？生：应突出“一株这个词， 作者从远处看误以为是很多株榕树， 走近看原来只是一株。师：读出只是“一株的感觉生：“我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。强调了“一株。分别找几个同学读。师：把体会带进去，都读读这句话。生：自由读师：为什么不可计数？这跟它的生长特点有关。找相关句子读一读。生：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。师：见过“枝上又生根的树吗？生：没有。师：出示教师在鸟的天堂拍的照片介

5、绍：大家看到这许多的像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根的生命力很强，当它越长越长，垂到地面时，伸入泥专业资料整理WORD格式土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，就这样横干直枝相连，盘根错节，所以生：枝干的树木不可计数。师：知道它终究有多大吗？生：摇头。师：和会场相比，相当于20 多个会场。生：赞叹“哇师：把你的赞叹用一个词或一句话表达出来。生：这美丽的南国的树。师：人常说“独木不成林， 但这棵树却覆盖整个小岛， 形成了“独木成林的奇观。难怪作者这样赞叹生：读这美丽的南国的树。师：还有哪里具体写出了“大？生：“一局部树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。因为树很大，所以树

6、枝垂到了水面。师：你能读出这样大的感觉吗？生：读。“一局部树枝垂到水面上， 从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。 师：谁再来读一读。师：多么生动、巧妙的一个“卧字啊，她静卧在水的中央，独立成一个小岛，是那么的安详、优雅，自然、宛假设一个隔离尘世的人间天堂啊。所以作者这样感慨生：读这美丽的南国的树。师：让我们再次走近这榕树，引读“我们的船渐渐逼近榕树了,生齐读：“我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一局部树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。师：继续寻找，作者写出了榕树的哪些特点？生：“榕树正在茂盛的时期，好似把

7、它的全部生命力展示给我们看。 用展示生命力，来表现茂盛。师：它是怎么展示的？生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙叶子密集到 “一簇的一簇的堆起来生：从“不留一点缝隙我感受到这树的茂盛， 那么大的一棵树， 居然不留一点缝隙。师：在读这段话。从哪里还能体会到这种生机勃勃？生：“那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。生：感情朗读。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。师：这句话表达了榕树叶子的什么特点？生：绿和生机勃勃的特点师：你能读出树叶绿的发光，绿的鲜亮的感觉？专业资料整理WORD格式生：读。找

8、个同学比拟的读一下。师：那翠绿的颜色，绿的发光，绿的鲜亮，看久了，似乎感到绿叶上的点点光斑像是一群得意的小精灵在舞蹈，再来读一遍。师：谁能读出这句话的生机勃勃？生：读。师：教师感受到这榕树的强大的生命力。谁再来有感情的读一读。生：读师：通过的朗读，让教师感受到这树叶在颤抖，这生命在颤抖，同时也是作者的心在颤抖，所以他情不自禁地赞叹生：“齐读这美丽的南国的树。师：也是我们的心在赞叹生：“齐读这美丽的南国的树。师：巴金先生用准确、 生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机， 下面用我们的朗读去再现这文字的生命！生：齐读第八自然段。三、迁移练笔，引向读“鸟同学们，你们知道嘛， 这棵美丽的大榕树还有

9、一个神奇美丽的传说。 在一个美丽的清晨，一只仙鹤发现了这环境静而优雅， 便召唤了数万只仙鹤栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成了一株榕树变天堂的神奇景观。假设你就是那第一只飞来的仙鹤， 你发现了这株美丽的南国的树， 你将怎样召唤你的亲人、朋友来此安居乐业？请你写下最能打动他的话。生：写。师：提示：可以用文中的话，也可以用自己的话。交流。生 1：在南国有一株美丽的大榕树，它遮盖住整个小岛，独木成林，那树叶绿得发光，绿得发亮，一簇堆在另一簇上，不留一点缝隙，哪儿冬暖夏凉，是我们生活的天堂啊！生 2：我发现了一个天堂，那儿依山傍水，丰衣足食。一株树就是一片林子，周围很静，人们善良 ,师：就在你的召唤中， 一只鸟飞来了， 两只鸟飞来了， 千百只，千万只鸟飞来了。这美丽的南国的树，成了真正的生读：鸟的天堂。师：今天今天我们虽然没有看到一只鸟。 但却领略了这株大榕树的神奇景象。 到这里，我们和巴金爷爷第一次去的鸟的天堂的旅程完