人教版一年级下册数学找规律教学设计-有配套课件(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级找规律教学设计教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题 1. 游戏一（击掌击掌拍肩）师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？

2、（生答）师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。2 做完游戏我们玩个故事接龙，老师先讲：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，有一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，有一天，老和尚对小和尚说：师：说了什么？ 请小朋友故事接龙。老师小结，像这样重复做几个动作或说几句话的现象，我们认为这是一种规律。 板书“找规律”而这节课我们就要在数学里面找找规律。二、初步感知规律师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找

3、找它们的排列规律吧。1、课件逐步出示主题图 （1）、彩旗师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？师：是的，红黄两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 师：猜得真准！你们是怎么想的？（2）、小花是怎样排列的？（3）、灯笼是怎样排列的？2、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。3 练一练，猜一猜接下

4、来是谁？4 例2引出，让学生说碗的规律，数字规律？母鸡和小鸡的规律？对应数字规律。中间游戏环节：动作接龙请几位小朋友上台摆pose，小火车动作重复接龙。三、智力闯关，应用规律师：做完游戏继续来进行我们闯关游戏，你们有信心吗？ （一）第一关：找出不符合排列规律的图形，换上正确的。（出示课件，让学生回答规律是什么，哪个错了？怎么改？）（二）第二关：下一个是什么？师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？ （三）第三关：找朋友。把左右两边规律相同的两张卡片连起来。（四）第四关：数字规律。 四、联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。我们一起来欣赏一下，我们周边的规律吧！看看它们美吗？ 课件出示图片。五、创造规律。师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？看哪个小朋友创造出来的规律又特别又漂亮。师:请同学们完成练习纸。 学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。