基因在亲子代间的传递

1、沁园中学三案设计 年级 ：八 学科： 生物 课题：基因在亲子代间的传递 课型：新授 备课人：李兴芳 学习目标：1、 描述染色体、DNA和基因之间的关系。2、 描述生殖过程中染色体的变化。3、 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。学情分析在第一节中，学生已经了解到了基因控制生物的性状。本节解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，这也是学生认识遗传的核心问题。但基因对学生来说既耳熟又因抽象而陌生的名词，因此教师在教学过程中，要注意通过图片、录像等手段对基因、DNA、染色体进行形象化展示，使学生对它们有更深刻的理解；引导学生从已经的染色体入手，通过染色体和DNA之间关系的示意图，使学生了解基因在染色体

2、上。接着通过染色体的传递揭示出基因的传递过程。教学重点与难点1、 重点：明确染色体、DNA和基因之间的关系。2、 难点：在生殖过程中染色体的变化及基因的传递特点教学流程导航台知识链接温故而知新1.什么叫做性状？2.生物体各种性状是由什么控制的？3.亲代的性状能遗传给子代究竟是为什么？是通过什么过程传递的？通过什么传递的？怎么传递的？展示学习目标1.通过观察插图，说出染色体、DNA和基因之间的关系。.解释生殖过程中染色体的变化.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。导入新课大多数生命是从一个受精卵开始的。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。自主探究环节1、数一数人体细

3、胞内有多少对染色体？为什么成双成对？2、每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？3、据图概括：基因、 与染色体三者什么关系？4 、试总结概括：什么是基因？5、生物体细胞内染色体、 DNA与基因的存在规律如何?10分钟时间阅读教材2831页，并完成自主学习问题1-6题。未学懂疑点和盲点部分用红笔标记。联系初一学过的知识，阅读教材，观察人体细胞染色体图，理解新知。细胞核是遗传信息库，染色体位于细胞核中，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质。合作交流环节1、基因、染色体、DNA之间的关系。2、生殖细胞、体细胞中染色体和基因是怎样存在的。（阅读人体染色体组成图、分析）组内同

4、学合作、交流自学情况（自己会的不再在组内交流），组内同学都不会的疑点和盲点部分用红笔标记。1、一条染色体上有一个DNA，一个DNA上有数万个基因。2、生物体细胞中的染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人体细胞中23对染色体包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。展示点拨环节基因经精子或卵细胞的传递大屏幕展示，每一对染色体中一条进入一个生殖细胞中，另一条进到另一个生殖细胞中，进入到一个生殖细胞中的所有染色体必须单个存在，不能成双。形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是 每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞 。

5、巩固达标环节（一）选择题 1、人的基因存在于（   ） A.所有细胞的染色体中B.体细胞的染色体中    C.生殖细胞的染色体中D.生殖细胞的细胞质中 2、人的生殖细胞中含有的染色体的情况是（   ） A.46条，46种形B.46条，23种形态 C.23条，23种形态D.23条，1种形态 3、遗传物质的基本单位是（   ） A.染色体     B. 生殖细胞   C.细胞  D.基因 4、从亲代到生殖细胞再

6、到子代，染色体数量的传递规律是（   ） A.2nànàn  B.2nà2nàn C.nànà2n  D.nà2nà2n 5、水稻体细胞内含有12对染色体。当水稻传粉受精后，其受精卵内染色体数目为（   ） A.24 B.12条C.22条 D.36条 6、下列哪种细胞中染色体成单存在？（   ） A.受精卵  B.肌肉细胞 C.神经细胞  D.精子

7、 7、染色体与DNA的关系是  （   ） A.染色体即是DNA  B. 染色体是DNA的基本单位 C.染色体是DNA 的主要载体  D. 染色体是遗传物质，DNA也是遗传物质 8、对基因的正确叙述是（   ） A.基因是染色体的片段 B.是有遗传效应的DNA片段 C.基因的化学成分是蛋白质和DNA  D.基因的化学结构不会发生变化 围绕问题先自己做，疑问小组内交流解决。9、下列关于染色体、DNA、基因之间的关系的叙述中不正确的是（   ） A.DNA主要

8、在染色体上  B.基因在DNA上 C.一个DNA上有多个基因 D.一个染色体上有多种DNA 10、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代？（   ） A.由精子和卵细胞共同遗传   B.由提细胞遗传 C.精子遗传  D.卵细胞遗传（二）填空题 11、基因大多有规律地集中在细胞核内_上，而且每一种生物的细胞内染色体的_和_都是一定的。 12、除生殖细胞外，生物体的体细胞中，染色体是_存在的，基因也是_存在的。它们一半来自_，一半来自_，因此，后代个体具有_的遗传物质。 13、在形成生殖细胞的细

9、胞分裂过程中，成对的染色体要_，分别存在于产生的_中。 14、生物体细胞中的基因是_存在的。受精卵内含有_的基因，这些基因组成了未来生命的_。 教学反思：1、基因在亲子间的传递的内容，比较抽象，学生不易理解。我利用上节课的复习巩固作为新知识的切入点，例如：性状是由基因控制的，那么父母遗传给后代的是性状还是基因？有的学生认为，父母遗传给的是性状，有的认为父母遗传给的是基因，看法不一，观点也不统一。我让学生带着这一疑惑去看书，让他们通过看书来解决疑惑，找出疑惑的真正答案是什么？在通过组内的讨论交流，使他们的观点得到统一，去伪存真，有了很强的探究意识，课堂的自主学习、合作学习和探究效果较好。本节课的难点在学生的阅读、讨论和探究过程中得到了突破。2、教学过程中我设计了让大部分学生在纸上画基因、DNA、染色体之间的关系图解，让几个学生在黑板上画，学生表现出积极的态度，都想