4《藏戏》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

4《藏戏》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们就来聊聊《藏戏》这篇课文。咱们先来感受一下藏戏的魅力，再深入探讨它的艺术特色和文化内涵。我会通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，让大家对藏戏有更直观、更深入的了解。咱们一起走进藏戏的世界，感受那份独特的民族风情吧！😄🎭🌟核心素养目标1.培养学生的审美感知，让学生通过观察藏戏的服饰、面具、动作，感受藏戏艺术的独特魅力。

2.增强学生的文化理解，引导学生了解藏戏的历史渊源、文化内涵，提升对民族传统文化的认同感。

3.培养学生的语文实践能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的语言表达和团队协作能力。

4.提高学生的信息整合与创新能力，鼓励学生结合自己的生活经验，对藏戏进行个性化解读和创作。重点难点及解决办法重点：

1.藏戏艺术特色的理解与欣赏，特别是藏戏中的面具艺术和唱腔特点。

2.藏戏文化内涵的把握，包括其历史背景和民族文化的体现。

难点：

1.学生对藏戏艺术的理解可能较为抽象，难以形成直观的感受。

2.如何引导学生深入理解藏戏的文化内涵，并与现代生活相联系。

解决办法：

1.通过多媒体展示，如藏戏表演视频、图片，让学生直观感受藏戏的魅力。

2.结合课本中的案例分析，引导学生分析藏戏中的艺术元素和文化符号。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验藏戏角色，加深对藏戏艺术的理解。

4.开展小组讨论，让学生分享自己对藏戏文化的理解和感悟，促进文化交流与思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文六年级下册教材，以便查阅《藏戏》相关内容。

2.辅助材料：准备藏戏表演视频、面具图片、藏戏历史背景资料等，丰富教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和笔记本，营造良好的学习氛围。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起走进神秘的藏戏世界，感受它独特的魅力。你们对藏戏有什么了解呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师耐心倾听，并适时引导：“很好，大家对藏戏已经有了一定的认识。那么，接下来我们就一起深入探讨藏戏的魅力所在。”

（二）新课导入

1.老师展示藏戏表演视频，让学生直观感受藏戏的表演形式和艺术特色。

2.学生观看后，老师提问：“同学们，刚才你们看到了什么？有什么感受？”

3.学生回答后，老师总结：“藏戏是一种独特的戏曲艺术，具有鲜明的民族特色。接下来，我们将从以下几个方面来深入了解藏戏。”

（三）课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读《藏戏》课文，并提出以下问题：

-藏戏起源于何时？有什么历史背景？

-藏戏的表演形式有哪些特点？

-藏戏中的面具艺术有何独特之处？

-藏戏的唱腔有何特点？

2.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个小组都能积极参与。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

（四）全文侧重点

1.老师强调：“在这节课中，我们要重点关注藏戏的表演形式、面具艺术和唱腔特点。”

2.学生再次阅读课文，重点关注以上三个方面。

3.老师提问：“同学们，你们觉得藏戏的表演形式、面具艺术和唱腔特点分别有什么作用？”

4.学生回答后，老师总结：“藏戏的表演形式、面具艺术和唱腔特点共同构成了藏戏独特的艺术魅力，使它成为了我国民族文化的瑰宝。”

（五）实际性教学内容

1.老师展示藏戏面具图片，让学生观察并讨论面具的设计特点。

2.学生回答后，老师总结：“藏戏面具的设计独具匠心，它不仅具有装饰作用，还能表现角色的性格特点。”

3.老师播放藏戏唱腔音频，让学生聆听并感受其特点。

4.学生回答后，老师总结：“藏戏唱腔高亢激昂，富有感染力，为藏戏表演增添了无限魅力。”

（六）课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了藏戏的起源、表演形式、面具艺术和唱腔特点，了解了藏戏的独特魅力。”

2.学生分享自己的学习心得：“通过这节课的学习，我对藏戏有了更深入的了解，感受到了我国民族文化的博大精深。”

3.老师鼓励学生：“希望大家课后能够继续关注藏戏，了解更多的民族文化，为传承和弘扬民族文化贡献自己的力量。”

（七）布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后收集有关藏戏的资料，下节课与同学们分享。”

2.学生认真听讲，做好笔记。知识点梳理一、藏戏的起源与历史

1.藏戏的起源：藏戏起源于公元14世纪，是藏族民间戏曲艺术的代表。

2.藏戏的历史：藏戏经历了从民间歌舞到戏曲艺术的发展过程，形成了独特的艺术风格。

二、藏戏的表演形式

1.表演形式：藏戏以面具、服装、唱腔、舞蹈为主要表现手段。

2.面具：藏戏面具具有鲜明的民族特色，用以表现角色的性格特点。

3.服装：藏戏服装注重色彩搭配和装饰，富有民族风情。

4.唱腔：藏戏唱腔高亢激昂，富有感染力，具有独特的音乐风格。

5.舞蹈：藏戏舞蹈动作优美，富有节奏感，体现了藏族人民的审美情趣。

三、藏戏的剧目与故事

1.剧目类型：藏戏剧目分为神话、历史、民间故事等类型。

2.故事内容：藏戏故事内容丰富，具有浓厚的民族色彩，反映了藏族人民的生活观念和道德观念。

四、藏戏的文化内涵

1.民族文化：藏戏是藏族文化的重要组成部分，体现了藏族人民的审美观念、道德观念和宗教信仰。

2.宗教信仰：藏戏与藏传佛教有着密切的联系，许多剧目都源于佛教故事。

3.社会生活：藏戏反映了藏族人民的社会生活、风俗习惯和道德观念。

五、藏戏的艺术特色

1.面具艺术：藏戏面具具有独特的造型和色彩，用以表现角色的性格特点。

2.唱腔音乐：藏戏唱腔高亢激昂，富有感染力，具有独特的音乐风格。

3.舞蹈动作：藏戏舞蹈动作优美，富有节奏感，体现了藏族人民的审美情趣。

4.表演形式：藏戏表演形式独特，注重角色的内心刻画和情感表达。

六、藏戏的传承与发展

1.传承方式：藏戏主要通过师徒传承、家族传承等方式进行。

2.发展现状：随着时代的发展，藏戏逐渐走向世界，成为世界非物质文化遗产。

3.保护措施：我国政府采取了一系列措施，加强对藏戏的保护和传承。

七、藏戏与我国其他戏曲艺术的比较

1.表演形式：藏戏与京剧、越剧等戏曲艺术在表演形式上有所不同。

2.剧目内容：藏戏的剧目内容具有鲜明的民族特色，与我国其他戏曲艺术有所不同。

3.文化内涵：藏戏的文化内涵丰富，体现了藏族人民的审美观念、道德观念和宗教信仰。

八、藏戏的教育意义

1.传承民族文化：藏戏作为藏族文化的重要组成部分，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。

2.培养审美情趣：藏戏具有独特的艺术魅力，有助于培养学生的审美情趣。

3.提高文化素养：通过学习藏戏，可以提高学生的文化素养，拓宽知识面。教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对藏戏知识点的理解和掌握程度。例如，询问学生对藏戏面具艺术、唱腔特点、表演形式的认识，以及他们如何将这些特点与藏族文化联系起来。

-观察与记录：在课堂上观察学生的参与度、合作能力和表达能力。记录学生在小组讨论中的表现，以及他们在角色扮演中的投入程度。

-小组展示：组织学生进行小组展示，评估他们的信息整合能力、团队协作能力和口头表达能力。观察学生是否能够清晰地传达藏戏的相关知识。

2.形成性评价：

-课堂练习：设计一些与藏戏相关的课堂练习，如绘画面具、创作藏戏故事梗概等，以评估学生的动手能力和创造力。

-口头报告：要求学生准备一份关于藏戏的口头报告，评价他们的信息搜集能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

3.作业评价：

-课后作业：布置学生完成关于藏戏的课后作业，如撰写藏戏观后感、设计藏戏海报等。对学生的作业进行认真批改，关注作业中的创意、准确性和完整性。

-作业反馈：在批改作业时，给予学生具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。鼓励学生在下一次作业中提升自己的表现。

4.总结性评价：

-期末测试：在学期末进行一次藏戏相关的综合测试，包括选择题、简答题和论述题，全面评估学生对藏戏知识的掌握程度。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程，学习如何评估自己的表现，并从同伴那里获得反馈。

5.教学评价反馈：

-定期与家长沟通：将学生的表现反馈给家长，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同关注孩子的成长。

-教学反思：教师根据学生的表现进行教学反思，调整教学策略，确保教学效果的最大化。内容逻辑关系①藏戏的起源与发展

①.1藏戏的起源时间

①.2藏戏的历史演变过程

①.3藏戏的形成因素

②藏戏的表演形式

②.1面具艺术的特点

②.2服装设计的风格

②.3唱腔的音乐特色

②.4舞蹈动作的表现力

③藏戏的剧目与故事

③.1剧目的类型分类

③.2故事内容的主题

③.3故事中的文化寓意

④藏戏的文化内涵

④.1民族文化的体现

④.2宗教信仰的融入

④.3社会生活的反映

⑤藏戏的艺术特色

⑤.1面具艺术的独特性

⑤.2唱腔音乐的感染力

⑤.3舞蹈动作的优美性

⑤.4表演形式的艺术性

⑥藏戏的传承与发展

⑥.1传承方式的特点

⑥.2发展现状的变化

⑥.3保护措施的实施课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《藏戏的历史与文化》、《藏戏面具艺术探微》等与藏戏相关的书籍或文章，这些资料可以帮助学生深入了解藏戏的历史背景和文化内涵。

-视频资源：推荐观看关于藏戏表演的纪录片或教学视频，如《走进藏戏》、《藏戏面具的制作工艺》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受藏戏的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或家庭图书馆等途径，自行寻找和阅读相关资料，拓宽知识面。

-鼓励学生观看视频资源，通过实际表演来加深对藏戏艺术形式的理解。

-学生可以尝试撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和对藏戏的理解。

-鼓励学生参与或组织小型的藏戏知识分享会，向同学介绍自己的学习成果，提高表达能力。

3.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的兴趣和阅读水平，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-教师可以组织讨论小组，让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进交流。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-教师可以鼓励学生进行跨学科学习，将藏戏艺术与其他学科知识相结合，如音乐、舞蹈、美术等，提升综合素养。

4.拓展活动建议：

-设计藏戏面具：学生可以尝试设计自己的藏戏面具，通过绘画和手工制作，体验藏戏面具的艺术魅力。

-创作藏戏剧本：学生可以根据对藏戏的理解，创作简短的藏戏剧本，进行角色扮演，体验藏戏表演的乐趣。

-参观藏戏表演：如果条件允许，教师可以组织学生参观藏戏表演，现场感受藏戏的魅力，加深对藏戏文化的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试了融入多媒体教学手段，如播放藏戏表演视频，让学生直观感受藏戏的魅力。这种创新方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

2.小组合作学习：我设计了小组合作学习环节，让学生在讨论中学习，通过角色扮演等活动，培养了他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对藏戏的了解有限：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生对藏戏的了解仍然有限，这可能是因为藏戏作为一种地方性文化，学生平时接触较少。

2.课堂氛围不够活跃：虽然我在课堂上尽量营造轻松愉快的氛围，但部分学生在课堂上仍然显得比较拘谨，课堂互动不够活跃。

3.教学评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学