自觉磨砺意志优秀教案磨砺意志.doc

1、自觉磨砺意志优秀教案_磨砺意志自觉磨砺意志优秀教案一、【说教材】本课是七年级下册第六单元自强不息的第二课，是对学生进展意志教育。本课内容是上一课的深化，即在“积极应对挫折”的根底上，进一步提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。本课主要解决的问题有两个，一是为什么要培养优良的意志，二是如何培养坚强的意志。重点与难点：怎样锻炼和培养坚强的意志。本课目的：1、知识：理解意志的品质，对个人成长的重要性。2、才能：掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。3、情感：用典范的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己

2、的意志。二、【说学生】七年级的学生对“意志”的内涵可能认识并不深化，有必要让学生对意志有更深化的认识。另外，如今大多数学生是独生子女，生活条件相比照拟优越，缺乏应有的锻炼，心理承受才能教弱，意志品质程度较低。因此，我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。三、【说教法】“活动体验”教学形式：就是通过老师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展现自我。目的：把学生学习的根本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。让学生在活动中学到知识。四、【说学法】本着“把课堂交给学生”的新理念，

3、本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为根本单位组织讨论。目的：表达学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深化，从感性认识上升到理性认识，在理论中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。五【说教学过程】(一)创设情境、再现情境(通过正反两个情境让学生体验到意志的重要作用。)第一个情境：1、小品表演：一个中学生罗恒他整天玩电脑游戏，导致成绩不断下降，而他妈妈责怪他时，罗恒也为自己管不住自己而生气自己的生活场景。第二个情境：2、轮椅上的科学巨人：21岁就患上肌肉萎缩症的霍金凭着坚毅不屈的意志，与疾病搏斗，还编写了科普著作时间简史，创造了

4、一个又一个的奇迹。(附图片)学生讨论：罗恒为什么老是管不住自己？霍金为什么会获得成功？情境创设的目的：要学生得出“罗恒管不住自己的原因是意志力薄弱，自控才能差”，而霍金坚强的意志，在身体条件极差的条件下仍能创造一个又一个奇迹。通过正反两个情境的比照，让学生明白意志薄弱、自制力差会使我们向困难低头，导致失败；反之，意志坚强有助于我们战胜困难、克制弱点、成就人生。(二)扩展情境(解决怎样磨砺坚强的意志的问题)活动一：意志力测试(附表格)1、明确提出锻炼意志的任务活动二：制定方案(附表格)第一，我会让学生向自己的坏缺点、坏习惯开刀，找出自己在磨砺意志过程中发现的坏缺点、坏习惯。第二，让学生针对自己在

5、磨砺意志过程中发现的坏缺点、坏习惯明确提出锻炼意志的任务，并制定改正的方案表格(附表格)。第三，学生按方案执行改正，小组进展监视。活动目的：学生意志力的测试，找自己的意志力薄弱的地方，目的是让学生认识自我，明确提出锻炼意志的任务。学生制定方案，目的是进一步进步学生行动的意识和理论才能。2、培养良好的行为习惯说一说：让学生列举自己日常学习和生活中的不良习惯，并指出这些坏习惯的危害。活动目的：让学生知道：良好的行为习惯的养成一方面有利于方案的执行，另一方面锻炼了意志品质。3、培养自我控制、自我调节的才能(一)心情故事：“心境的魅力”讲的是二战时候精神病学博士维克多·弗兰克曾经在纳粹集中营

6、关押了很多日子，饱受纳粹分子的欺侮。但弗兰克笑对折磨，最后活着走出这个魔鬼般的地方并且还保持得很年轻。学生讨论：他为什么能保持年轻？设计目的：让学生明白自我调节才能的宏大作用。(二)回绝不良诱惑通过图片展示学生身边、社会中所受到的一些诱惑，如网络游戏、金钱、毒品等。活动设计目的：让学生知道我们周围都有很多诱惑，我们只有进步自制力，回绝诱惑，坚决地进展自我控制和自我调节，朝着既定目的前进，才能使自己的意志得到磨练。4、持之以恒，善始善终活动：历史回忆出示十个学者编写著作所用的时间表目的：让学生明白大凡获得成功的人，都是多年如一日，专心致志，坚韧不拔的人。也就是说让学生明白到磨砺坚强的意志需要持之以恒，善始善终。(三)归纳总结这节课主要学习了两大问题：1、为什么要培养优良的意志？2、怎样磨砺坚强的意志？(掌握培养和锻炼坚强意志的方法)目的：让学生对整节课的知识有一个总体的把握，再次突出这节课的重点与难点。附：板书设计一、为什么要培养优良得意志二、如何磨砺坚强得意志1、明确提出锻炼意志得任务2、培养良好得行为习惯3、培养自我控制、自我调节的才能4、持之以恒，善始善终完毕语：正如陶行之所说：把学生学习的根本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的