三年级上册数学教案《1.4综合与实践 称体重》西师大版

1、教学目的 1、通过估计和称体重的过程,进一步稳固质量单位的知识。2、进一步学习搜集、整理数据的方法,培养学生搜集信息和理论的才能;3、开展学生的数感,估算才能和问题解决的才能;4、感受数学在生活中的应用,养成良好的作息规律和饮食习惯,培养学生的安康意识。2学情分析 学生已经认识了质量单位,建立了克、千克、吨的质量观念。具备初步的整理数据的才能及初步的分析才能。3重点难点 1、通过学生估计自己的体重和秤体重,培养学生的估量意识和理论才能。2、培养学生的数感。3、培养学生的安康意识。4教学过程 4.1 教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】看一看，猜一猜  老师请一胖一瘦两个同学上

2、台来,让其他同学猜猜谁重谁轻,学生可以轻易猜出。老师再叫两名体型差不多的同学上台,让同学们再猜猜谁重谁轻。这一次同学们不能肯定的说出答案。师:通过观察我们不能说出两位同学谁轻谁重,我们得请谁帮助?生:体重秤师:想知道这两位同学的详细体重,我们可以用体重秤来称一称。引入课题?称体重?。活动2【活动】估一估、说一说 先称出这两名体形匀称的同学的体重,其他同学他们为标准,估计自己的体重是多少,并在小组内说一说。活动3【活动】称一称 1  认识体重秤出示体重秤,孩子们,称体重要用到一种专门的工具体重秤,生活中有不同种类的体重秤,今天老师给你们带来的是电子秤,请孩子们仔细观察这个秤,

3、说说你发现了些什么?单位、指针、刻度线、数字,显示屏,知道怎么称吗?生:先站上去,再看显示频上的读数,上面的读数是多少就表示多少千克。说得好,大家都明白了吗?好,下面我们小组合作来称体重。2  小组合作称体重师:完成任务之前,老师给你们一个温馨提示:出示大屏幕1、各组的组长先分工,选一名记录员,一名维持秩序的学生。2、每个组排好队有序进展。3、完成任务后立即坐好老师要奖励给做得最好的小组一颗合作之星。3完成体重记录表             &#

4、160;                                     第小组同学体重记录表活动4【活动】比一比,说一说。 1  好,各个组都已完成任务,请孩子们对照本组的体重记录单在小组内用“轻一点

5、、轻得多、重一点、重得多说一说2  请两名小朋友到展示台前给全班同学介绍。3  孩子们,你们的体重是否标准呢?请根据 “610岁儿童标准体重对照表在组内交流一下。A:孩子们,你能告诉我6岁男孩的标准体重吗?6岁男孩的标准体重是18千克24千克这个范围,7岁男孩的标准体重呢?22千克30千克是谁的标准体重范围?8岁男孩B:孩子们,通过刚刚的比较,说一说自己的体重是否标准?你是怎么看的?               &#

6、160; 男                女            体重kg       体重kg6岁      1824    17227岁      2026    19268岁      2230    

7、;21309岁      2434    243510岁    2739    27 41                                 &#

8、160;                                                 &#

9、160;                                                 &#

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11、160;       “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称

12、，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4、  说一说如何让体重符合标准。A:为什么有的孩子体重在标准范围之内,有的孩子体重在标准范围之下,有的孩子体重又在标准范围之上还呢?生:因为有的胖,有的瘦,有的身材标准。B:你对体重在不同范围内的孩子有什么建议呢?生1:我希望偏瘦的孩子要增强营养,加强锻炼,让身体更加安康。生2:我希望体重正常的孩子要保持身材,不挑食。生3:我希望偏胖的孩子多吃水果蔬菜,少吃肉,加强锻炼,让身体更安康。活动5【讲授】知识拓展,你知道吗 理解?中国居民膳食宝塔?图。老师也赞同你们的意见

13、,确实,经常锻炼和科学饮食对我们的安康非常重要,饮食专家们就制造了一个?中国居民膳食宝塔?,出示图片。请孩子们仔细观察这个膳食宝塔图,说说你有什么发现?生:从图中,我发现我们人体每天需要五谷类食物300500克,蔬菜类食物400500克,水果100200克,奶制品每天100克,豆制品每天50克,鱼禽肉蛋每天125200克,油脂类每天不超过25克。活动6【作业】课堂小结及作业 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注

14、意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1、通过这堂课的学习,说说你有什么收获?家庭是