小学二年级语文教案：语文主题学习《我们的儿童诗》教学设计.doc

1、小学二年级语文教案：语文主题学习我们的儿童诗教学设计:小学二年级语文教案：语文主题学习我们的儿童诗教学设计一。教材分析p 本节课使用的教材是由中国青年出版社出版的“新学校行动研究”重点课题的系列丛书二年级上学期秋天的童话。其内容共设六组，分别是秋天的故事、我们的儿童诗、神秘的童话世界、名人的童年、有趣的动物、奇妙的大自然。而第二组“我们的儿童诗”里面的童诗，篇目清新自然，活泼生动，值得孩子们阅读和学习。二。教学目标1.通过主题式阅读体验，初步了解儿童诗，激发学生对儿童诗的阅读兴趣。2.学习写儿童诗的几种方法，初步会用简单方法写儿童诗，并能够对同学的儿童诗作出初步的赏析。三.教学重点难点：用简单

2、方法学写儿童诗。四.设计思想语文课程标准指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，他们是天生的诗人！而儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。二年级的孩子接触过各种类型的诗，而从简单易懂的儿童诗入手，能激发起他们的创作乐趣。五.课型：方法辐射六.课前准备：秋天的童话、幻灯片七.课时安排：一课时八.教学过程（一）、故事导入。1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个

3、双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。但并没有多少人给他施舍。有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子。2、你想知道是什么句子吗？我们一起来读：“春天快要来了，可我却看不到它。”为什么换了一句话，效果变得好多了呢？这节课我们一起走进儿童诗的世界。（贴课题）（二）、阅读实践。1、请同学们打开书翻到19页，我们来读读这个单元的导入语。2、请你拿起

4、笔，按照自己喜欢的方式快速读28至38页的诗。3、在刚刚读过的儿童诗中，你最喜欢哪一首？为什么喜欢？和小组同学交流一下。4、你觉得儿童诗是怎样的？（相机介绍儿童诗）儿童诗，是儿童的诗，是适合儿童的诗歌。既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。诗是分行写的，每行都很短。经常运用比喻、拟人的手法。诗读起来琅琅上口，有时很押韵。诗有丰富的想象。诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、生动。（三）写法指导。过渡：刚刚同学们都找到了自己喜欢的儿童诗，并且知道了喜欢的理由。那么怎样写儿童诗呢？让我们先来看看三（1）班的哥哥姐姐们像你们这么大的时候写的儿童诗吧。（相机指导写法）比喻：她把云比作棉花糖、鱼和娃娃，这种方法叫比喻。拟人：他把太阳、风和树当作人来写，这种方法叫拟人。疑问：这三位小诗人都是在思考，然后问为什么，这种方法叫疑问。假设：看到这两首诗，有没有想起我们上周刚学的一首诗叫假如，这两位小诗人写出了自己的想象，这种方法叫假设。阅兵：这两首诗都是按照一定的顺序来写的，什么顺序呢？春、夏、秋、冬，它的写法就