《小海龟历险记》教学设计2

1、小海龟历险记教材简析 通过前三节课对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。第八课画多角星同样是利用重复命令画图。本节课内容分为三部分，第一部分是利用重复命令画正五角星；第二部分是利用重复命令画正奇数多角星；第三部分是利用重复命令画正空心五角星。教学目标1知识目标理解使用重复命令绘制正五角星的方法。理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。2能力目标能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。3情感目标培养学生图形的审美情感。教学重点用重复命令编写正五角星和正奇数多角星的程序。教学难点角数为奇数

2、的正多角星外角度数的算法及程序的编写。学情分析 通过前三节课对重复命令的学生，学生对重复命令已经比较熟悉了。知道了怎么利用重复命令画正多边形、圆以及圆弧。本节课是在前几节课的基础上利用重复命令画正多角星，考虑到在知识方面学生已经对重复命令有了比较深入的了解，知道如何通过分析图形使用重复命令；在情感态度方面学生对画图具有比较强的兴趣；所以对本节课的教学，教师可以把重点放在对学生自学能力、合作交流能力、问题解决能力的培养上。教师的主要任务是创设情境引导学生自主探究，学生通过自主探究的过程实现预期的知识、能力、情感、态度和价值观的目标。教学方法情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。所用课时 1课时

3、。教学环境多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。教学过程课前复习：正方形你们会用小海龟的命令来画吗？用哪些命令？你们还记得重复命令的格式吗？请一个同学说一说： REPEAT 重复的次数需要重复的命令一、创设情境，引入教学。（3分钟）1、师（谈话导入）：你们喜欢历险吗？今天老师给同学们带来了小海龟历险记的故事，想不想听？（生：想！）好，一起来听故事。2、播放动画，引入情境：（动画配音乐，老师讲故事。）很久很久以前，在一个美丽的小岛上，住着许多可爱的小海龟，他们过着快乐、安定的生活。突然有一天，小岛上来了一位不速之客，她就是世界上最可恶的女巫，她给小岛施了魔法

4、，小岛从此失去了光明，想要解除女巫的魔法，方法只有一个，就是去女巫的城堡夺取“闪亮星”，这一路上非常惊险，途中会有很多怪兽阻拦，但为了拯救小岛，勇敢的小海龟还是踏上了征途。师：勇敢的小海龟想请同学们和他一起前往消灭女巫，你们有这个勇气吗？（生：有！）师：现在让我们一起出发吧！二、设计关卡，解决问题。（30分钟）1、第一关：解决编程中的数学问题，学习画奇数正多角星的命令格，学画正五角星。A：播放动画：小海龟来到黑森林，森林里一片漆黑，突然前面一个怪兽拦住了去路。怪兽：“小海龟，你休想经过我的黑森林，除非你能回答出我的问题。”小海龟：“我不怕你，你出题吧！” 师：让我们一起来看看怪兽给小海龟出了一

5、个什么难题？怪兽：这是个什么图形，（课件出示图形），你能一笔画出来吗？（师：请同学们在发的白纸上画一画，画完了举起来给老师看看。）老师：再来看看小海龟是怎么样一笔画的，点击课件：动画演示小海龟一笔画了一个正五角星，再出示“边长相等 ，顶角相等 ”）小海龟一笔画出一了个边长相等，顶角相等的正五角星。怪兽：别以为画出来就可以过关了，那你知道正五角星图形中重复的内容，重复的次数和小海龟每次旋转的角度的度数是多少吗？（课件出示小海龟被难住了？）师：怪兽一下子提出了三个问题，把小海龟给难住了。请同学们小组合作，用桌子上的小海龟沿着你画正五角星的路线走一走，然后找小伙伴一起讨论，找到答案好吗？现在开始。（

6、学生讨论，老师参与并引导学生思考）师：找到答案了吗？谁来解答这几个问题？师：（点名请一个学生解答第一个问题），正五角星的图形中重复的内容是什么？生：正五角星的边长，请你上来指一指。（老师板书：边长）如果学生没讲出还有每次旋转的角度，出示课件引导学生仔细观察，在每条线段的终点处小海龟是如何调整方向的？）师：仔细观察，看你们找的对不对？（课件演示：点击一下，小海画一条线，并旋转一次。一共点击五次）（生：小海龟每次还要旋转一个角度，）师：那正五角星图形中边长和旋转的角度重复了几次？（学生答：5次）师：小海龟每次转的角度是多少呢？（课件闪烁一下旋转的角，出示一个问号，小海龟想：正五角星的顶角和是180

7、度？）（请学生回答，如果学生回答不出，再讨论，老师参与讨论，再回答）生：144度。师：你怎么算出来的。引导学生回答：顶角180/5 旋转的角度180-180/5怪兽：想过关没那么容易，你能用LOGO语言写出“画一个边长为100的正五角星”的命令吗？（学生在纸上写命令，老师观察）请第一个写完的学生上台来板书。（写命令）师问：你用的是什么命令来编写程序的。生：重复命令。师：刚有的同学还是写了很多条命令，其实用一条命令就够了。我们在今后学习中还会遇到这样的问题，我们应该尽量使程序简化，所以我们在写程序的时候要正确合理的使用我们学过的命令。（湛透程序思想）师：现在请同学们在电脑上试一试，命令是不是正确

8、的？（学生操作验证）（展示学生画出的图形，追问，REPEAT 5FD 100 RT 180-180/5 中5表示什么，180-180/5表示是什么）怪兽：你们画的正五角星是斜的，能画得出一个摆正的正五角星吗？（学生操作，展示）请一个学生讲一讲自己怎么画出来的：生：先把小海龟右转90度，然后再用重复命令画正五角星，师同时课件演示）C：怪兽被打败了，消失了。 小海龟：谢谢同学们，你们真是太聪明了！师：现在我们跟着小海龟继续前进吧！2、第二关：灵活运用，画出更多正奇数多角星。A：小海龟来到冰河，冰河里冒出一个怪兽，怪兽：“想游过冰河，没那么容易，你们敢不敢和我挑战！”怪兽出题：你们能画出边长为100

9、的正七角星吗？（正奇数多角星的顶角和都是180度）C：（学生操作，请最快完成的同学上台边操作演示边说一说命令，展示，板书命令）怪兽：别以为那么容易让你们过关，除非你们还能画一个边长100的正十五角星）（学生操作，请最快完成的同学上台边操作演示边说一说命令，展示，板书命令） 7 180-180/5REPEAT 5 FD 100 RT 180-180/5 15 180-180/5师：请同学们观察命令：有什么共同点，（生：都是用重复命令来编写的）师：5、7、15都是什么数。（奇数）（师：我们今天画的都是“正奇数多角星”）师：而且在重复命令中，5、7、15表示的的是。（生：重复的次数。生：多角星的角数

10、）（贴“角数”）师：FD 100表示前进，100表示边长（贴上相应的字）师：180-180/5表示的是。（生：小海龟每次旋转的角度） 贴“180-180/角数”REPEAT 角数FD 边长 RT 180-180/角数师：有了这个命令，我们就能画出更多的正奇数多角星“了D：怪兽又被消灭了，小海龟又顺利通过了冰河。小海龟：同学们，你们可真棒，谢谢你们！ 3、第三关：综合运用，运用重复命令嵌套画图案。A：经过千辛万苦，小海龟终于来到了女巫的城堡前，女巫：“我的魔法是没有人能够战胜的，小海龟，你还是溜回家去吧！”（传来女巫狂妄的笑声）。只有能完成最后一个任务，才能消灭女巫。B：画正奇数多角星：你们能画

11、出更多不同颜色的正奇数多角星吗？（奇数：自然数中，不是2的倍数的数叫奇数）（学生操作，展示，请一个两个学生上来说一说自己是怎么想的）C：小海龟在同学们的帮助下终于打败了女巫，魔法解除了，小岛从此又恢复了光明，安宁。三、小结，下课。（5分钟）1、师：通过这一次冒险，我们不但帮小海龟拯救了小岛，而且学习了有关画正奇数多角星的知识。生：正空心多角星如何来画呢？生：我想知道偶数多角星的画法？师：这些问题值得大家思考，希望同学们勇于探索，以后将会学习更多有趣的图形的画法。同学们听小海龟说什么了？小海龟：谢谢同学们，你们永远是我的好朋友！教学后记：通过前三节课对重复命令的学生，学生对重复命令已经比较熟悉了

12、。知道了怎么利用重复命令画正多边形、圆以及圆弧。本节课是在前几节课的基础上利用重复命令画正多角星，考虑到在知识方面学生已经对重复命令有了比较深入的了解，知道如何通过分析图形使用重复命令；在情感态度方面学生对画图具有比较强的兴趣；所以对本节课的教学，教师可以把重点放在对学生自学能力、合作交流能力、问题解决能力的培养上。教师的主要任务是创设情境引导学生自主探究，学生通过自主探究的过程实现预期的知识、能力、情感、态度和价值观的目标。在教学过程中，我设计了一个故事情节惯穿整节课的教学内容，以小海龟历险记的故事引入课题，学生的学习积极性一下子就调动起来了，然后让同学们和小海龟一起去历险，层层闯关，来一步步自学完成本节课的知识。让学生在“闯关”的过程中，发现、了解logo中如何运用重复命令来画正奇数多角星，同时培养学生自主学习能力。学生在自学了画正奇数多角星命令后，让学生利用“命令法宝”进