课题有关理论学习摘记

1、课题有关理论学习摘记资 料 来 源题目“材料 +命题”作文写作指导作者刘步春书名网络版别报刊号期次文章 要 点 摘 录“材料+命题”作文是近几年颇受青睐的作文命题样式，它主要由两部 分内容组成：作文材料与作文命题。一、莫把媒婆当新娘。命题人有时通过 材料一步步引出命题，这时的材料只是一个引子， 不是命题意图之所在， 它 只相当于媒婆，其功用就是引出命题，不能把它当着新娘或嫁妆， 带着它一 起上路。二、在既定疆域上驰骋命题人有时通过材料对命题的内涵或外延适 当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。对于这种给材料式命题作文， 不能 只看命题，而必须认真审读材料，明确材料的中心，进而把握命题的范围， 让

2、自己的思维在给定的疆域里驰骋。三、借得慧眼识命题。“材料 +命题” 作文中的“命题”常常是言简意赅的，要写好给材料式命题作文，对命题的 理解不能只停留在字面上，而要洞悉其内涵。 理解命题的内涵，首先要思考 它的本义是什么，对象是什么；其次要联想它的比喻义、引申义、象征义和 双关义等；第三，为了加深对标题内涵的理解，还可以联想它的近义词、反 义词有哪些。四、化大为小找切口。“材料 +命题”作文最终还是以命题作 文的形式出现，面对命题常常感到大而无边，无从下手，此时，我们可以通 过概念的分解和限制来寻找切入口，迅速进入写作状态。 所谓概念分解， 就 是对命题的相关概念进行分类，化成若干小类， 从中

3、选取一类进行写作。 所 谓概念限制，就是在命题的相关概念的前后添加词语，对其进行限制， 以达 到化抽象为具体的目的。体会写作“材料+命题”作文，审题是关键。在审题过程中，我们要认真阅读原材 料，找出符合命题走向及要求的文字与角度， 明确命题者的意图。 具体地说， 就是要很好地梳理 “材料 ”与“命题”的关系，两者兼顾，双管齐下，不可顾此 失彼。摘 记 人 情 况姓名沈燕芳学习时间201709研究课题语文教学中指导学生开展微点作文的实践研究备注课题有关理论学习摘记资 料 来 源题目作者宋育浦浅谈初中作文教学书名网络版别报刊号期次作为语文老师要指导学生多关注生活，关注社会，关注自然，遇事多观察，善

4、于联想和想像，善于发现生活中的真、善、美，学会从生活中取“米”；学生大部分时 间是在学校度过的，整天在校园里，面对四角的天空，和社会接触的时间少，空间 小，所以我们还要指导学生从课外阅读中间接取“米”，来开拓自己的眼界和扩大 自己的知识面。其次：要巧妙地把作文教学与阅读教学有机结合，让阅读教学与作 文教学相辅相成、相互促进、相得益彰。然后：作为语文老师还要不断加强自身学 习，不断学习写作理论，充分利用好作文课，加强对学生的写法指导。再次：学生 的写作素材有了，写法也掌握了，接着就要关注学生的写作实践，平时利用语文课 鼓励学生多写读后感，读书时做好批注。最后，注重讲评，培养兴趣，激发学生的 写作

5、热情。学生能否构思好一篇作文，众所周知作文分数在中考语文总分中占百分之四十，能否写好一篇作文，直接决定着语文成绩能否突破，也是衡量一个语文老师教学水 平的重要标志。细心钻研，搞好作文教学，是一箭多雕的好事。摘姓名沈燕芳学习时间2017010记人研究课题语文教学中指导学生开展微点作文的实践研究情况备注课题有关理论学习摘记资 料 来 源题目作者书名网络版别报刊号期次文 章 要 点 摘 录对初中学生而言，新材料作文的写作是比较难的，难就难在审题立意上。那 么，有没有一种好的方法帮助学生更好地审题立意呢？笔者这儿就介绍一种简单易 学而又非常有效的方法 -“四明 ”法。“四明 ”，即结合作文命题材料依序

6、做到四个明确：明确主体、明确内容、明确 原因、明确中心。明主体，要求理清陈述对象，明确陈述主体。材料中的陈述对象， 可能只有一个，也可能有好几个。当只有一个陈述对象时，这个陈述对象自然就是 陈述主体。当有好几个陈述对象时，这几个陈述对象之间则可能是并列关系，可能 是主次关系。若是并列关系，则这几个陈述对象都是陈述主体。若是主次关系，则 主要陈述对象就是陈述主体。明内容，要求概括陈述主体所做的事情及结果。概括 事情时，可采用 “人 +事 +果 ”的格式来进行概括。明原因，或分析结果产生的原因， 或揣摩材料体现的情感倾向， 或思考材料蕴涵的道理。 明中心， 在明原因的基础上， 要求学生组织观点成句，明确文章中心。体新材料作文，就不可避免地要提到旧材料作文，新、旧材料作文主要区别在于旧材料作文，须引述材料，在材料整体感知与全面观照基础上立意。新材料作文，可引会述材料，也可不引述材料；可立足于材料整体含意，也可立足于材料局部含意，只要不脱离材料含