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文档简介

1、.五年级语文上册?语文乐园四?教案一、教学目的。一知识与技能：1、稳固复习所学的生字新词，积累“勉强等词语，积累表示时间短暂的词语，并能恰当地运用。2、理解汉字形旁表义的特点以及中国汉字一字多义的特点。3、阅读?橘园?一文，以“如何面对困难为题，组织一次讨论会。4、习作：写自己一次抑制困难的经历。二过程与方法：以练习为主，让学生读一读、写一写、说一说中进步学生的语文综合素养。三情感、态度与价值观：1、激发学生学习语文的兴趣，培养积累语言的习惯。2、学习橘园主人的淳朴、仁慈，引导学生学会正确地面对困难。二、教学重点、难点。1、理解汉字一字多义的特点，并可以在详细的语言环境中理解字词的意思。2、写

2、困难的过程中，可以恰当地表达出自己的心理感受，过程要描写详细、清楚。三、教学准备。学生预习语文乐园四。四、教学课时。4课时。五、教学过程。第一课时一词语超市。1、学生自由读“词语超市中的词语。2、老师出示词语卡片，全班一起读一读。3、老师出示词语卡片，开火车检查个别读。老师适当纠正个别字的读音。4、指名说一说应该怎样记住字。5、再读要求书写的词语。6、引导学生观察要求书写的词语中各个字的书写要求。7、集体反响，老师强调。8、学生动笔抄写要求写一写的词语，老师巡视指导。二金钥匙。1、全班齐读文章中相关语句。2、老师出示“一瞬间“一刹那间的词语卡片，学生一起读一读。3、指名说说这两个词语的意思。4

3、、老师小结。三咬文嚼字。四自主阅读。五布置作业。1、抄写词语超市中要求抄写的词语。2、读一读咬文嚼字中的词语。3、选用课时作业优化设计。第二课时一谈话，提醒活动的主题。二以小组为单位进展交流。1、分小组，明确要求。2、小组内交流。三集体反响。四老师小结，鼓励学生敢于面对困难。五布置作业。1、积累和抑制困难有关的名言。2、选用课时作业优化设计。第三课时一回忆，激活思维。1、谈话：在上节课的语文生活中，我们理解到了每个人在生活和学习中总会遇到这样那样的困难。你对谁所说的什么经历印象最深？学生说一说2、老师导入：今天，我们就来写一写我们学习和生活中遇到的一次困难的经历。二指导写作。1、老师导入：通过

4、语文生活中活动，相信大家已经有了自己想写的内容了。那么，怎样写好这篇习作呢？先请大家阅读一篇范文，一边读一遍想，这篇习作好在哪里？2、学生阅读范文，范文略考虑问题。3、指名反响，老师小结：这篇习作好在哪里？1抑制困难的过程写得清楚、详细。2写出了自己在这一过程中心理感受的变化。3文章立意高，篇末点明了习作的主题思想。4、指名说说怎样把抑制困难的过程写清楚、写详细。引导学生结合范文，谈谈自己的感想5、老师总结：同学们，要想把抑制困难的过程写清楚、写详细，首先要想一想自己抑制困难的经过，然后按照事情的开展顺序写下来，为了过程详细、生动，大家要像放电影一样，在自己的脑海里再现自己当时的情形，把自己的语言、动作

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