苏教版四年级下册《倍数和因数的练习》word教案(共3页)_第1页
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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上倍数和因数的练习教学目标：1.使学生进一步认识倍数和因数的含义，知道倍数和因数的概念是相对的。2通过练习， 熟练掌握找一个数的倍数和因数的方法，能准确，完整并较快地找出一个数的所有因数。3知道一个数的倍数，因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。教学重点：倍数和因数概念的掌握，学习找一数的倍数和因数的方法。教学难点：找一个数的倍数和因数方法的掌握。设计理念：通过不同题型的练习，使学生清楚倍数和因数的相对关系，并能迅速、完整地找出一个数的所有因数。提高学生的解决问题的能力。 教学步骤教师活动过程学生活动过程一、导入1谈话上节课我们学习了什么内容？自由发言二、想想做做

2、第4题：1读题：2填表3汇报结果4小结这题让我们做什么？通常我们是怎样找一个数的倍数和因数的？观察表格里的数，你能说说什么吗？一个数的最小倍数是它本身，最大因数也是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，而一个数的因数的个数是有限的。学生回答学生发言三、想想做做第5题：1提问2填写圆圈3汇报结果第一个圆圈填什么数？能全部填完吗？为什么？怎样表示？第二个圆圈也是填倍数，能全写出来吗？为什么？第三个圆圈呢？ 你是怎样找出这些数的？学生讨论学生填数学生回答四、想想做做第6题：1读题2提问3圈一圈，找一找题目让我们做什么？怎样判断一个数是不是4的倍数，6的倍数呢？怎样判断一个数既是4的倍数，又是6的倍数呢

3、？先用圆圈圈出4的倍数，再用三角圈出6的倍数。你能说说哪些既是4的倍数又是6的倍数吗？学生回答学生先想后讨论并交流学生圈出4的倍数和6的倍数学生回答五、想想做做第7题：1读题2提问3圈一圈，找一找这题让我们做什么？怎样可以知道下面的哪些数是12的因数，哪些数是18的因数？怎样可以判断哪些数既是12的因数，又是18的因数？先用圆圈圈出12的因数，再用三角圈出18的因数。你能说说哪些数既是12的因数，又是18的因数吗？学生回答学生先想后讨论并交流学生圈出12的因数和18的因数学生回答六、想想做做第8题：1独立完成2提问3小结 说说你是怎样连出8的倍数的？你是怎样连出48的因数的？为什么有些数又是倍数，又是因数我们在说倍数和因数时一定要说清谁是谁的倍数或因数。学生完成第8题学生回答学生讨论七、思考题：1读题2提问3完成这个数要有什么要求？怎样找出这个数？先找出4

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