一年级下数学教案 探索乐园_冀教版 （1）

1、. 探究乐园教学目的：1、结合详细情景，在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。2、能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，并用语言描绘给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。3、引导学生用数学的“目光观察身边的事物，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重难点：教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。教学难点：根据颜色、数量、形状等的变化，能用语言正确描绘给定事物中的简单排列规律，并能创造规律。教学过程：【导入】激趣导入、复习旧知 课前准备：游戏激趣孩子们好，我们又见面了。你们还记得怎么称呼我吗?下面跟老

2、师一块来玩打节奏的游戏好不好？师引导学生打出X XX X   X XX X   X XX X  这样的节奏。问：好学吗？为什么？引导学生说出有规律好学。孩子们学的不仅快，而且还会发现规律，真棒！和老师一起夸夸自己。引导学生拍手做手势：嘿嘿嘿，我最棒。再来夸夸你的同桌吧，嘿嘿嘿，你真棒。连夸三次，发现什么了？有规律引导学生发现我们身边的规律无处不在。好，孩子们如今可以上课了吗？一、激趣导入、复习旧知像打节奏，拍手这样有规律的事物，在我们生活中还有很多，我们一起去找一找吧。板书：图形规律1、课件出示仔细观察下面图形是按什么顺序排列的？每几个一组，重

3、复出现了几次?能读出你发现的规律吗？引导学生有节奏地用语言描绘出发现的规律。第一个规律形状一样五角形，只是颜色有变化，所以从颜色上去描绘。第二形状不同圆和长方形，重点引导学生从形状上描绘规律，能说出下一个是什么形状的图形。板书：颜色  形状。同学们，刚刚我们找出了两组规律，这两组规律都是按照一定顺序、重复出现的，板书：一定顺序  重复出现。2、我们再来猜猜看，看谁能很快猜出下一个图形是什么？抢答课件出示三组题，两个一组，三个一组，四个一组。学生要说出几个一组，并能读出规律，说出下一个应该出现的图形。二、创设情景，发现规律：同学们表现真棒！我们这的佳美超市重新开业，非常热闹。

4、老师想带着你们一块去超市逛逛，你们喜欢逛超市吗？为什么喜欢呢？超市里蕴含着许多数学的微妙哦，我们一起去找找超市中有规律的事物吧。超市外面布置的可真漂亮啊。认真观察超市外面的布置看插图，看看哪些东西的排列是有规律的?按一定的顺序去观察才不会遗漏哦。把你发现的规律和同桌说一说，比一比谁发现的规律多，并能有节奏地读出你们发现的规律。学生汇报：你们发现了什么有规律的事物? 引导学生按照从上到下的顺序来汇报。师出示对应的图。大家找到了这么多规律，真了不起。那你们来夸夸自己吧，连续夸三次哦。正是因为有了这些有规律的摆放，才使得超市的外观看起来又漂亮又整齐。三、探究新知、感知规律超市外面就有这么多规律，下面

5、我们去超市里面看看吧。课件出示：1、出示球颜色变化篮球和足球是按什么顺序排列的？每几个一组，重复出现了几次？谁能读出这个规律吗？我们一块来帮他打出对应的节奏来吧！孩子们，这些球按照2个篮球，2个足球，2个篮球，2个足球的顺序，4个一组，重复出现了3次。假如按照这样的规律，下一个要摆什么球？2、出示闹钟形状和颜色的变化指名学生读出钟表的规律和下一个应摆放哪种钟表。3、出示长方体数量的变化同桌说一说长方体的规律和下一个摆放的是什么？再指名读出规律，并说一说为什么应该摆放一个长方体？我们在发现规律时不仅要注意颜色、形状的变化，还要注意数量的变化。板书：数量引导总结：超市里这样摆放既整齐又方便我们购物

6、，有规律的事物不仅看着整齐美观，而且还能让我们知道接下来应该摆放什么。四、联络生活，运用规律：1、老师觉得我们班的孩子特别聪明，还想带你们去个地方参观一下，你们想不想去？ 可是想去那里需要闯过四关，你们有信心吗？书上练一练13题。课件出示三关习题。指名抢答第一题要求学生既要说出形状的变化，还要说出颜色的变化，能正确读出规律。第二题说出颜色，并能有节奏地读出规律。第三题分组后读出排列规律。第四题猜猜遮挡住的最少有几个图形?2、同学们顺利闯关，老师带你们到老师家里去找有规律的事物。和我们一块去的还有谁呢？课件出示书上所有卡通人物。欣赏地板、沙发垫、床单、窗帘、花盆等物品上有规律的图案。孩子们，规律就在我们身边，生活中处处有规律。这些有规律的事物，使我们的生活变得更美丽。五、动手理论，创造规律我是小小设计师看到老师家里这些美丽、有规律的图案，老师也设计几个有规律的图案，你们来看看老师设计的好吗？那你们来夸夸老师吧！你们想不想运用今天学到的本领，也来设计一种有规律的图案呢？书上4题同桌合作一人设计一个，然后互相读出自己的规律，并说一说下一个图形是什么颜色的，为什么？找两组孩子上台展示，介绍自己的作品