血流的管道-血管教学计

1、表格式教学设计模板 血流的管道-血管教学设计名称 血流的管道-血管课时1课时一、教材内容分析本节课是七年级生物下册第四单元第四章第二节的内容，本节教学主要讲述了血管的结构和功能特点，知识点和难点较多，本节教学通过对小鱼尾鳍内血液流动的探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确健康的生活方式对血管的影响，对学生进行健康教育。这节内容为学习“心脏和血液循环”奠定了基础,起着承上启下的作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。过程与方法：养成利

2、用自己所学知识解决日常生活实际问题的能力。情感、态度价值观：培养学生珍爱生命的意识及结构与功能相统一的观点。三、学习者特征分析七年级学生的好奇心比较强，同时表现欲望也很强烈，但学生已有用显微镜进行观察的基础知识，并具有初步的自主学习与合作交流能力，但用怎样的方法才能在显微镜下看得更清楚、更全面？怎样筛选视野中获取的信息，把看到的知识说得更明白？特别是本节课学生在显微镜下观察生命活体还是第一次，应该怎样处理观察材料才能保证活动的成功？怎样珍爱生命？这样既能使学生获取知识，又能形成多种能力。但是学生的各种能力正在形成之中，需要教师的指导。因此，本节课我主要采用引导学生自主合作、交流表达的学习方法，

3、帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。四、教学策略选择与设计教学方法：创设情境法、启发探究法。学习方法：观察比较法相结合、自主合作学习法、交流表达法、。五、教学环境及资源准备关于各种血管的教学课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习导入由上节课知识导入本课。回答问题。直接导入。二、三种血管的概念、结构特点及功能。（一）动脉（二）静脉（三）毛细血管1、让学生摸一摸自己的颈部和腕部动脉的搏动。 2、播放关于动脉的视频，让学生说出动脉的概念和特点？1、指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。 2、播放关于静脉的视频，让学生说出静脉的概念和特点。 3、指导握拳

4、，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。播放关于毛细血管的视频，让学生说出毛细血管的概念和特点。提问：血液与组织细胞间的物质在何处进行交换？交换的是什么？怎么交换？播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。1、感受动脉的所在位置。 观察并思考及表达。2、说出动脉的结构特点。 1、感受静脉的所在位置。 2、说出静脉的结构特点。 3、了解静脉瓣的作用。思考问题，总结出毛细血管的特点。观看动画，用语言描述。培养学生的观察和思考及语言表达的能力扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。培养学生观察和语言描述能力。让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。培养学生观察比较及语言表达的能力。三、三种血管的比较 ，小结本节重点。让学生比较这三种血管的结构特点和功能有什么区别，列表总结。  通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，设计并完成表格。 培养学生总结归纳能力。渗透结构与功能相统一的思想。 四、巩固练习 。课件出示练习题思考问题 引导学生分析，巩固本节的内容旧知引入教学流程图反馈提高知识小结交流讨论比较异同新知讲授七、教学评价设计学生学习的兴趣、参与学习活动的积极性，是否