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文档简介

1、百分数的意义和写法教学设计执教者：唐运辉教学内容：教科书第77页至78页教学目标：（1）使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。（2）通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。（3）结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。教学难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。（一）联系生活，引出百分数（课前让学生广泛收集、整理生活中应用百分数的信息。）师：请拿出自己收集的百分数，说说是从哪里找到的。让学生交流，并说说听了同学们回答，有什么想法。师：在生

2、产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？这一节课我们一起研究它。（出示课题：百分数）（二）自主探究,解决问题。1、百分数的意义（1）出示课本中的四幅插图，让学生找出图中的百分数。（2）、师：像18、5064.2这样的数就是百分数。（3）、思考：图中每个百分数的含义是什么？（4）、指名回答，教师板演：小学生的近视率为18，就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的初中生的近视率为49,就是说初中生近视的人数占全体小学生人数的（5）、师：我们学过分数，分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。那百分数呢？（6）

3、、学生讨论：百分数表示什么？（7）、得出结论。（8）、探究百分数与分数的区别。下面说法对不对，请判断：一根铁丝长米，用去全长的。一根铁丝长50米，用去全长的50。当学生充分思考后，概括：百分数只表示两个数间的关系，后面没有单位；分数既可以表示两个数间的关系，又可以表示具体的数，后面可以带单位；2、自学百分数的读、写法分三个层次学习：（1）、学生先自由看书；（2）、指名学生汇报百分数的写法，老师要重点指导百分号的写法，做示范；（3）、汇报百分数的读法，学生容易把分母100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，并出示不同的百分数让学生读；（4）、完成“做一做”（三）拓展延伸,深化提高 1、完成课本79页的第3题的第一个图，让学生涂出下面的百分数，并说出这个百分数的含义，再观察这个图。想想一共可以写出几个百分数？2、完成课本79页第1题3、完成课本79页第2题4、完成课本79页第4题5、出示信息:（1）我国的耕地面积约占世界的7%。（2）我国的人口占世界的22%。看了这两条信息，你想到什么？（四）、全课总结。主要总

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