理解关爱学生

1、用爱心和责任心管理班级教育案例学田镇中心学校 张秀侠班主任是一个班级的组织者，管理者，面对的是一群有血有肉，感情丰富的学生。人们常说如果你讨厌你的学生，那你的工作还没有开始就已经结束了。因此想要完成好我们的本质工作，就必须理解关爱学生。我认为班主任的爱应该是自然流露与迸发，是不求回报的付出，是数年如一日的滋养。这种爱还意味着拥有一颗宽容的心，教育的很多奇迹都是由爱与理解宽容造成的。理解和爱是人类情感中的最高形式，更应该是教育情感的最高形式。班主任的理解和爱如同催化剂，能使有问题的学生改正缺点，努力学习，班主任的爱好比是阳光，能使感情冷漠的学生得到温暖，学会爱别人，热爱生活。班主任对待学生的态度

2、如何，可以直接影响他们的学习、生活，甚至影响到他们的心理健康。表面看来，班主任对学生的爱是一种单向的情感流动，事实上这种爱是师生的一种爱的传递。它是教育学生的感情基础。“动之以情，晓之以理”是人们常用的教育方法，“情”与“理”的关系非常密切，不动“情”则“理不晓”,简单说来，班主任不热爱学生，学生就不愿意亲近他，所谓“亲其师，信其道”就将成为泡影，我们的教育方法将完全失效，教育目标将落空。作为成长中的学生，就像一颗颗幼小的树苗。他们可能会因暴风雨的袭击长歪，可能因没人修枝剪杈难成栋梁，可能因客观环境的变化遭受病虫侵袭，还可能因为缺乏营养和水分而枯萎。我班有一名学生张某，无父、无母。一直寄居在外

3、婆和姨妈家中，因外婆年迈，姨妈负担过重，疏于对张某照顾和管理，也至于让他感受不到家庭的温暖。导致张某性格孤僻，不善言谈，是非观念模糊。在出现错误举动时不能加以辨别和终止，行动之后也不能产生忏悔和改正的意向。对是非、美丑缺乏鲜明判断标准与界线，认为交朋友就要讲“义气”。所以常常出现和其他同学打架斗殴的现象，在学习中由于种种原因经常得到否定性的评价，受到个别老师的冷落，失去了学习兴趣，把学习看成一种沉重的负担。从而导致学习动机的泯灭，所以经常逃学，由于缺乏坚强的意志力，经不起种种诱惑，作出了违被社会公道违反纪律的行为。学习中上课、做作业不能专心，学习成绩一落再落，从而丧失学习自觉性，甚至产生自卑心

4、理，自暴自弃。当我发现张某这些情况之后，我及时找到张某作心理辅导，我知道每个学生都希望得到别人的关心、尊重、爱护、信任，张某也不列外，于是我仔细观察他的言行举止。学习、生活中的优点，及时鼓励、肯定、赞许，让他感受到被爱的温暖，生活上也给予他一定的帮助。久而久之，张某愿意敞开心扉，把心理压抑的事及心理话向我倾诉，我们之间架起一道信任、理解的桥梁。渐渐的发现张某变了，变得懂得爱护别人，关心别人，能够融入到和谐温馨的班级体中，学习兴趣渐渐提高了，重新拾回了学习和生活的自信心。我相信班上像张某一样的同学也需要我们的关爱，我们作为学生的引路人更应该做好“路石”，“人梯”。尽量给予他们更多的爱，让更多像张某一样的孩子不仅找回学习的自信，更找回生活的自信。班主任对学生的爱是一种博爱，大爱。这种爱就像阳光一样没有任何选择，要均匀地洒在每一个学生身上，温暖着每个学生的心田。聪明、伶俐、好学的学生要爱，不用功、学习差的学生也要爱，听话、懂事、善良的学生要爱，调皮、淘气的学生也要爱。家长视为“掌上明珠”的学生要爱，被家长抛弃或失去希望的学生也爱。父母有钱有势的孩子要爱，没钱没势的孩子更要爱。所以从事“燃烧自己照亮别人”的事业的人们，请将你们的博爱的种子播种在每一位孩子