大学生三下乡暑期社会实践研究

1、大学生三下乡暑期社会理论研究摘要：始于1997年的大学生三下乡活动，历经二十载春秋，在锻炼了一大批优秀青年和促进我国农村开展同时，也携带时代开展赋予的局限砥砺前行。本文从简要回忆大学生三下乡的开展历程为伊始，以西华师范大学近两年来在校大学生三下乡为实例，以小见大剖析现阶段大学生三下乡所面临的主要问题、提出相应的对策建议，希冀抛砖引玉，引发学界更深化的考虑。关键词：大学生；三下乡；暑期社会理论1开展回忆与问题提出鉴于大学生暑期三下乡社会理论活动开展的非广泛性，在回忆开展历程前需负责任的对其进展简要解释。所谓的大学生三下乡暑期社会理论即是指团中央组织开展的全国大中学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三

2、下乡活动，是增强大学生社会责任感和使命感、培养大学生集体主义和协作精神的一项重大举措。2现存问题及对策建议2.1现状与问题2.1.1案例回忆：在2021年西华师范大学积极响应团中央号召，于7月10日“出征团队由40余支校级社会理论队、1162名师生组成，前往全国各地24个州市的社区街道、城郊农村，包括贵州、西昌、北京、成都、广安等地。以脱贫攻坚、革命精神、国情社情考察、师大文化宣扬等为专题进展为期7天的暑期社会理论。2021年的主要内容与2021年差异不大，但值得注意的是：团队减少至36支，人数仅800余人，指导老师更是缺乏。2.1.2现存问题：时间短暂，缺乏持续性长效性近两年，该校所开展的大

3、学生三下乡活动，均在天气极为炎热的时段开展，为期一周，时间相对不长，在较短时间内进步大学生的全面素质和综合才能以及帮助农村地区进步生活学习质量，都有较大的难度。在理论过程中，双方所获多为感性认识，而非深化的理性考虑，未能更深化地讨论和研究，亦难以挖掘其本质和要害。活动缺乏实效。空间跳跃，缺乏连续性和针对性。在两年的时间活动中，后一年开展活动时重返前一年的活动地域几乎没有，在空间上具有分散性、广泛性，加之限于一周的时间，在理论过程中丧失了针对性和连续性。对一个特点地来说，这样的社会理论产生本质性的改变很难，学生实际收获有限。前期宣传不到位，缺乏广泛参与。这一问题的发现来自于笔者对该校学生的走访调

4、查。在被问到的同学中，有60%左右的学生不知道该项活动的报名入口、资料准备等相关事宜。客观来说，这一问题也直接导致2021年参与人数下降。评价机制不健全，缺乏鼓励性。学者曾经对“三下乡活动的考评现状作出“四重四轻的评价：重定性评价，轻过程考评;重成绩总结，轻纠错考评;重少数人的评优，轻对多数参与者的考评;重理论成果展示，轻经历的稳固和积累。在本研究中这些问题同样突出。2.2对策与建议2.2.1活动前期预备机制建立高校在开展大学生三下乡暑期社会理论活动之前，应做好充分的准备。首先，确定明晰明确的活动宗旨和目的是对活动成果的重要导引；确定活动起始时间、周期长短并明确活动范围和地域是活动顺利开展的根

5、本要素。其次，明确人员组织和理论队伍建立，获得稳定广泛而充足的资金和物资是重要保障。最后，做好活动前期宣传、借鉴运用理论经历，防止连续性和长效性的缺失。2.2.2活动中期管理机制建立在三下乡活动行进过程中，良好的管理控制是该活动获得圆满成功的保障。高校可采取的措施诸如：对大学生的工作进展专业化的指导；对其不当行为进展监视和约束；鼓励和保障学生人身财产平安亦是重点措施；整合运用各方资源，加强校地合作、校企合作，争取多方支持。2.2.3活动后期的评价机制建立后期评价是一项活动中最后一项但必不可缺的重要工作。故高校在开展三下乡活动时，应以初始目的和阶段目的为为评价的根底指标，建立对大学生、指导老师、帮助对象、活动实效等方面进展评估和量化，奖惩明晰，给予鼓励，同时对评估环节自身提出改进措施，促使后期评价更准确科学，从而促进大学生三下乡暑期社会理论活动更高效科学进展、在大学生综合素质得到显著提升的同时，增强同心共筑“中国梦的责任感和使命感。参考文献：1秦宁.大学生暑期“三下乡社会理论的探究和考虑J.教育论丛,2021(1