飞向蓝天的恐龙

1、人教版四年级上册 31 、飞向蓝天的恐龙教学设计执教者：湖州市南浔区菱湖实验小学吴国英教材分析 ： 飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研 究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的 探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容 层层深入，环环相扣。学情分析： 这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的 情景， 展开丰富的、 合乎情理的想象， 融入自己了解的有关恐龙进化的知识。 采 用质疑、“自主、合作、探究 ”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意 识，培养学生钻研科学的精神。教学目标：1

2、、 学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地 说说。3、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点： 领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入，读题 今天，我们要来认识一位新朋友。 （板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语， 你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括 的恐龙（笨拙的；庞 大的；凶猛的.）补充课题，（板书：飞向蓝天）读课题，看到这个课题，你有什么想知道 的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天

3、的？ 我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？ 恐龙是如何飞向蓝天的呢？ ）让我们带着这些问题走进课文吧。课文中会告诉我们答案的。二、初读课文，认读词句1、学生自由朗读课文，遇到不会读的词句多读几遍。2、学习生字词。三、深入读书，分段感悟1、学习第一自然段（1）请同学们默读第一自然段，用 “划”出介绍恐龙的句子，用波浪线划 出介绍鸟类的句子 。读一读？你能找出一对反义词吗？这节中哪句话告诉我们恐 龙和鸟类的关系？读着这句话，老师发现了这句话的用词很准确，你发现了吗？ 说说你的理解。“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化 ”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。（恐

4、龙种类多，演化成鸟类是其中的一部分，所以 “一支 ”用得准确。演化需 要非常长的时期，所以用 “漫长的演化 ”很准确。）（2）让我们再次用朗读读出你的感受吧。（男生、女生、全体合作读第一 自然段）2、那么，恐龙是如何飞向蓝天的呢？我们一起来学习第四自然段。 请同学们用自己喜欢的方式学习课文的第四自然段 ，找出两亿三千万年前和 数千万年后的恐龙分别是什么样子的？3、汇报，朗读。4、课文中用一个什么词语形容这庞大的家族，请找出来。理解：形态各异5、现在，麦老师邀请大家一起到这个庞大的家族中参观参观，愿意跟老师 去吗？小眼睛睁大点，千万别错过这次和恐龙亲密接触的机会哦！6、在这个形态各异的大家族中，

5、哪种恐龙经过演变飞上天了？请四人小组 合作完成练习。一些猎食性恐龙身体 _ ，体表 _ 。有一些转移到 _在树木间_ ，具备_，最终_ 。有些科学家推测，一种生活在 _ 的恐龙 ，在 _学会了飞翔。（过渡）就这样，一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,成了天之骄子，演化成今 天鸟类大家族.四、总结概括全文 科学家们经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变 为轻盈灵活的鸟儿的演化过程 ，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但是他们 并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望 重现这一历史进程。五、课外延伸，实践作业1、推荐 有关恐龙的电影 侏罗纪公园 地心历险记有关恐龙的书籍恐龙百科 亿年恐龙之谜哥斯拉雷克斯暴龙恐龙问答101恐龙家族2、作业（1）把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。（2）“鸟类有可能是一