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文档简介

1、食物链和食物网课题食物链和食物网计划课时1教学内容分析在本课教学中，让学生进一步体验生物与环境之间的关系， 认识生物与 生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物 或植物可能就是另一种动物或植物的生存所依赖的条件，进而在学生的心目中建立起初步的生态系统的概念，形成生物与生物之间是相互关联 的。教学目标1.啬微花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。2.通过分析讨论发现事物之间的相互联系和影响。3.形成善于听取别人的意见，虚心向别人学习态度。教学重难点重点：研究动植物间的食物关系，认识食物链和食物网。难点：建立初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联 的一个整体”

2、的认识。教具学具准备草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟的图片。教学设计思路 导先从观察熟悉的“蔷薇花丛”开始，通过看图思考，研究“花丛”中动 植物间的关系，认识生态系统；接着研究它们之间的食物联系，认识食 物链和食物网。通过分析讨论发现事物之间的相互联系和相互影响。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1.提问：生物的生存需要什 么？2.引导：生物的生存除了需要 一定的自然条件外，它们彼此 之间也是相互依赖、相互影响 的，这段时间我们重点研究这 方面的知识。学生自由回答学习旧知，为新知 埋下伏笔。二、谁吃谁1.师出示校园收藏的动植物标 本说：这是在一簇花丛中发现 的生物，有蔷微、小

3、草、树叶、 蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、 小鸟。2.问：为什么在同一个区域会 出现这些动物和植物呢？它们 之间有什么关系呢？观察学生自由说它们 之间的关系。 学生划出书中(P12)相关的句子。学生指出生产者 消费者。通过叙述关系，让 学生认识到生物之 间是相互依存、相 互作用、相互制约 的，初步建立生态 系统概念，建立食 物链的概念。巩固、加深认识。一师板书：蔷薇或小草蚜虫瓢虫小鸟 落叶 蚯蚓小鸟 蔷薇 毛毛虫 小鸟。3.讲述：生物之间这种像链环 一样的食物关系叫食物链，食 物链中能自己制造食物的生物 叫生产者。直接或间接消费别 人制造的食物的生物叫消费 者。4.让学生指出食物链中的生产 者和消

4、费者，并发现大多数食 物链都是从植物开始的。学生再根据生活 经验说出几条食 物链。三、水田里 的食物网1.不少农村的同学在稻田里发 现了许多生物。让我们一起认 识一下，（教材P13图）生物有 水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、蟑螂、蝈蝈、小鸟、蛇、老鹰、 青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、 黄鼠狼、猫头鹰等。2.找一找这些生物之间存在着 怎样的食物关系，用前头表示 出相关的食物链。数一数有多 少条，注意水稻和蛇，看看匕 们被吃了几次或能吃多少种食 物。3.概括：因一种植物会被不同 动物吃掉。同一种动物也可以 吃多种植物，生物之间这种复 杂食物关系形成一个网状结构 叫食物网。学生汇报找食物链交流补充，不断 完善自己的食物 链。通过图文，学生直 观地认识了解水田 中复杂的食物，明 白了一种植物或动 物可以被几种动物 吃

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