13山村的早晨教案

1、 13山村的早晨教学目标：1.有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。2.读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。教学准备：挂图教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、导入新课：1这节课，我们学习课文山村的早晨，(教师板书课题)大家要特别注意一下晨字的写法，可以跟着我一起来写这个字。2.齐读课题。3、在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?（学生简要说自己心中对早晨的印象）4让我们一起来欣赏一下山村的早晨。(观察图片或录像资料，引导学生来欣赏美丽的山村画面。)5山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。6山村

2、的早晨真的很美，当老师看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫山村，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花)。7.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？让我们一起进入课文，去领略一下山村早晨的美景吧二、学习课文（一）初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。 2、幻灯片出示生字词，并检查生字词的掌握情况3、听读诗歌，听完后交流初步感受3读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的感受。教师相机板书。(美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、

3、充满生机与活力的)4你们刚读了一遍课文，就有这么多的体会，真了不起!让我们再去读读课文，继续体会一下诗歌的语言美。 第二课时一、导入新课：1同学们，上节课我们学习了一首诗歌，名字叫山村的早晨，(教师板书课题)2、齐读课题3、在进入新课学习之前，老师先检查一下大家认读生字词的情况，请看大屏幕【出示幻灯片】 4、经过对诗歌整体的把握，在你的心目中，山村的早晨给你的感觉是什么样的呢?（学生简要说自己心中对早晨的印象5、老师搜集了一些相关的图片，让我们一起来欣赏一下山村的早晨的美景吧。(观察图片或录像资料，引导学生来欣赏美丽的山村画面。)6.古时候的诗人就对山村情有独钟，现代诗人盖尚铎笔下所描绘的山村

4、的早晨却是一幅“水墨丹青”画，让我们一起进入课文的学习，去领略一下山村早晨的美景吧！二、细读课文，品味语言1听读课文，边听边想。 请同学们听读、欣赏课文朗读录像，边听边思考：诗人笔下描绘的这幅水墨丹青画中描写了哪些景和哪些人？ 欣赏完了短片，你们一定都有些感想了，现在再请同学们自由朗读一遍诗歌，相信你会对这幅水墨丹青画有更深的体会。 2、指名回答：画中都有哪些景物？（教师根据学生回答板书）这些内容可以归为两类：“景”和“人”，诗中哪几个小节是描写景的，哪几个小节是描写人的呢？3、诗人在描写景物时都用了什么修辞手法？（拟人）我们一起去欣赏一下诗歌的前三节，看看诗人是如何运用拟人的手法把景物生动的

5、描绘出来的。师：女同学把第一小节朗读一遍，请同学把你读第一节诗歌时眼前出现的画面跟大家分享一下?【幻灯出示】 小溪带走夜的鼾声，露珠打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。重点体会：露珠打湿美的黎明；晨风给她揉着眼睛。读了诗歌以后，在我脑海中出现了（ ）的画面。让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。谁能带着这种感觉再读读这节诗？(指名读，齐读。师评价：我看到了露珠滚落；我感觉到了微风拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳跃。)过渡：山村的早晨被唤醒了，让我们进入第二节诗歌的阅读，去感受一下

6、多姿多彩的景象吧！男同学齐读。 缤纷的彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿歌声嘤嘤；欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。 【幻灯出示】这节诗中那些词语让你体会最深？（引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧）过渡：同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!同学们，虽然山村充满着蜂儿的歌声、小河的歌唱，但山村并不嘈杂，而是非常地美丽、宁静，我们接着欣赏第三节诗歌，看看诗歌里头是怎么说的。 早晨像刚睡醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪(xngsng)；噢()，大自然是多才的画家，描绘(miohu)出这幅水墨m丹青。 教师引导：“水墨丹青”是什么意思?“这幅水墨mo丹青

7、”是美丽、宁静的（板书），那么，在这幅画里头仅仅只有景色吗？（不是，画中还描绘了人们在美丽的晨景里劳动、生活、锻炼的情景）那诗人笔下所描写的人又体现了一种什么样的生活状态呢？(4、5、6小节，老师、男、女生合作读四、五、六小节，体会一下这幅画里的内容) 请大家用自己喜欢的方式来读这几小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。可以有表情地读，也可以加上动作读等，同桌之间可以分享你读书的喜悦，开始吧。同学们发现了吗，诗歌中有描写到小孩子上学的情形，是第几节？（最后一节），请同学们读读，说说你体会到了什么？（孩子们求知向上的精神面貌）4引导想象，读写结合。 (1)同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青不仅仅只有作者所写的这些内容，请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，我们也来当一回小诗人，仿照诗中四、五、六节的写法，把你想象到的美丽的景象写成诗句。【播放音乐】(2)出示句式，学生练写：(3)交流展示，品味评议。例：美丽的小鸟飞进画里来了，欢快的歌声在树梢上荡漾。柔嫩的小草钻进画里来了，大地捧出一块块碧绿的毛毯。勤劳的农民伯伯走进画里来了，他们扛着锄头去开垦希望的土地。(4)同学们，你们就是一个个的小作家，小诗人。仿写完诗句以后，你觉得山村人们的生活状态如何？（祥和、愉快）山村的早晨美丽宁静、生机勃勃，到处充满着快乐。让我们配