北师大版八年级物理教案：8.5探究------影响浮力大小的因素

1、探究-影响浮力大小的因素教学设计课题探究-影响浮力大小的因素教学目标知识与技能了解什么是浮力，知道浮力的方向。知道浮力产生的原因。知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。过程与方法通过对数字实验数据的采集列表等环节的处理过程，感受研究物理规律的科学方法和基本过程。培养学生的操作、观察和分析能力。 经历了浮力产生原因的探究过程，培养学生的操作、观察和分析能力。经历浮力与哪些因素有关的探究过程，培养学生科学探究的能力。情感态度和价值观通过对传统实验仪器与数字实验传感器测量物理量过程的对比，体验数字化、信息化技术带来的革命性的变化，提高学习兴趣和探究欲望。通过实验探究过程的合作与交流，培养学

2、生的交流意识、合作精神与能力。重点会用传感器探究影响浮力大小的因素难点1.浮力产生的原因。2.使用数据采集器、力传感器、探究影响浮力大小的因素教法浮力产生的原因需用二力平衡和液体内部压强等知识来分析，难度很大，因此本节通过实验探究的教学方式并使用多媒体辅助教学。探究影响浮力大小的因数采用数字实验。阿基米德原理实验用多媒体课件展示。教具力传感器，长方形物体，烧杯，水，细线、浓盐水，煤油，木块、兵乓球两端有橡皮膜的小筒。教 学 过 程 设 计顺序教学内容教师活动学生活动备注引入新课创设问题的情境，激发学习兴趣情景导入 教师讲儿童智力故事：“皮球是怎样浮出树洞的？”想知道浮力是怎样产生的，浮力的大小

3、与什么有关吗？我们今天通过实验探究来共同寻找答案。利用多媒体展示本节课的课题和学习目标，学生阅读初步体会要学习什么内容。讲授新课1. 浸在液体中的物体受不受浮力？教师演示：“漂浮在水面上的木块：浸在水中的兵乓球上浮”，同学们注意观察现象。提出问题：浸在水中的石块受不受浮力？教师巡视指导学生。教师总结归纳：由现象分析讨论得出：浸没在液体中的物体受到浮力；浮力方向竖直向上；F浮=G空F浸；浮力与浸在液体中的深度无关。学生参与：学生动手做94页的想想做做，然后思考：怎样证明浸没在水中的石块也受到水的托力？讲授新课2. 浮力产生的原因（2）浮力产生的原因 多媒体展示探究指导。实验探究一? 当小筒沿水平

4、方向放在液体中：两端有橡皮膜的小筒在液面下的深度有什么关系？受到水的压强有什么关系？受到水的压力大小和方向有什么关系？会看到什么现象？ 多媒体展示探究指导。实验探究二? 当把它竖直放在水中时：两端橡皮膜在液面的深度、受到水的压强及受压力大小有什么关系？会有什么现象？教师指导学生实验，教师归纳总结： 浮力产生的原因：浮力就是液体对浸在其中的物体向上与向下的压力差。（小筒水平放置是：F左=F右；小筒竖直放置时：F向上F向下）3. 探究影响浮力大小的因素多媒体展示学习指导：请多媒体展示： 1、探究影响浮力大小的因素（一） 实验目的 探究物体受到的浮力大小与排开的液体体积的关系 实验器材 力传感器，长

5、方形物体，烧杯，水，细线 实验装置图：如右图 实验准备： 参照第三部分：单机运行平台操作说明装载实验模板、数据采集器与软件的连接，运行单机运行平台，打开“浮力大小的研究”实验模板。同学们阅读实验探究，思考并小组交流：浮力的大小与哪些因素有关？浮力的大小和这些因素可能是什么关系？该实验需要哪些实验器材？实验因如何进行？实验操作：用细线系住物体，挂在力传感器下，测4. 归纳得出影响浮力大小的因素教师利用投影，回顾实验过程，分析实验数据，总结影响浮力大小的因素。并提出新的问题。引导学生思考：假设浮力等于排开液体的重力，该怎样用实验验证呢？怎样测出浮力F浮？怎样测出排开液体的重力G排液？引导学生想到溢水问题，讲解溢水杯用途。总结归纳得出影响浮力大小的因素是：液体密度和排开液体的体积得出结论：浸在液体中的物体受到的浮力大小等于物体排开液体所受的重力F浮=G排液（阿基米德实验方法）F浮=液gv排（导出式）5. 拓展与延伸例1现代生活给人们带来了紧张症，可用漂浮疗法减轻它。漂浮池内有一定深度的水，水中加有大量的_（选填“盐”或“酒精”），任何人进入池内都会漂浮起来。小华在游泳池游泳，当他从浅水区走向深水区，若水底布满小石头，则下述体验与分析合理的是（ ）A脚底疼痛感觉减弱，因为人越来越轻B脚底疼痛感觉减弱，因为水对人的浮力越来越大C脚底疼痛感觉加