除数是整十数的除法教学设计

1、除数是整十数的除法教学目标：1、理解和掌握用整十除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。3、初步培养学生迁移类推的能力。教学重、难点：试商的方法和商书写位置。教学过程：一、复习（课件显示）1、口算。120÷60480÷80640÷80360÷4092÷30720÷812、下面括号里最大能填几。 （课件显示30×（） 9460×（） 41830×（） 20040×（） 27050×（） 26050×（） 2403、计

2、算。（课件显示）200÷4120÷935÷8290÷7提问：除数是一位数除法的计算法则是什么？二、新授课教学例题 1：（课件显示）1、出示“阅读日”到图书馆借书的情景，让学生根据画面的信息，编出两道除法应用题。2、出示问题（ 1）92 本连环画，每班30 本，可以分给几个班？和140 本故事书，每班 30 本，可以分给几个班？3、教学： 92 本连环画，每班30 本，可以分给几个班？教师：想一想该怎样列式？（92÷30）为什么用除法计算？（因为是把92 平均分成每份为30，所以用 92÷30）92÷30 该怎样计算呢？请大家

3、以4 人一小组进行讨论， 然后请大家汇报讨论的结果。汇报：一种：根据估算92 看作 90，90÷303，所以 92÷303另一种： 30 乘几小于 92 又最接近 92，30×392，30×390，92 922，所以 92÷ 30商是 3余2。再一种：列竖式， 92 用 92 根小棒来表示每份是30 根小棒，可分成3 份剩 2 根，这个 3 是表示 3 个 1，因此这个 3 应写在被除数的个位上。4、练习（完成教科书第81 页的做一做）（课件显示）学生独立列式，教师讲评时要强调为什么商要在个位上。5、教学： 140 本故事书，每班30 本，可以

4、分给几个班？ （课件显示）教师：想一想，该怎样列式？为什么这样列式？（重点引导计算） 140÷30 该怎样列式？一种： 30×414030×5140所以商是 4。另一种：竖式计算：除数是几位数？（两位）除数两位数，在计算时，我们应该先看被除数的前两位，前两位是 14 个十， 14 个十除以 30，商不够 1 个十，所以这是我们要看被除数的前三位， 140 个一， 140 个一除以 30 商够 1 个一，所以，此时的商要写和被除数的个位对齐，也就是出倒被除数的哪以为，我们就把商写在哪一位的上面。（演示竖式的计算过程）为什么商是 4？（因为 30×4120，14012020，20 比 30 小，所以商 4 是合适的。）强调余数要比除数小。6、小结：（课件显示）1、从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数；2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。三、练习1、基本练习 （课件显示）（ 1）一个 6 寸的水果蛋糕售价 70 元， 155 元可以买几个？还剩多少钱？（ 2）饮料批发市场要运进 640 箱饮料，一辆面包车每次运 80 箱，要分几次运完？如果用同一辆车运600 箱饮料，需运几次？学生独立列竖式