万泉中学“四标”课堂导学案(语文_第1页
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文档简介

1、万泉中学“四标”课堂导学案（语文）审阅：史振泰主备人：郭雪梅授课人：王增鹏张伟 文喜平高晓霞日期：2015.06. 0322狼第二课时一、课前展示仿照例句，再写出三个你对语文理解的比喻句。例句；语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句：语文是，让人；语文是，让人；语文是，让人；二、学习目标（树标）1、领悟作者语言运用的精妙，理清文章生动曲折的故事情节。2、掌握狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的精神。3、掌握课文阐明道理。三、自主学习、合作探究、展示点拨（学标+解标）（一）自学指导（熟悉课文是我们研读的前提哦！）1 、 词类活用，是文言文实词的词性活用现象。古汉语的一个实词属于某一词类，基本上是固定

2、的。有些词只是在某种条件下，临时处在另一类词的位置上，偶尔具有另一类词的语法特点， 暂时增加了新的意义， 这种词性的变化， 叫词类活用。词类活用包括： 名词、动词、形容词之间的活用； 名词作状语；使动用法；意动用法。2 、复述故事（二）自学检测1、解释下列时间词语：晚（）少时（）久之（）顷刻（）2、下边句子中点明文章中心的句子是（）A骨已尽矣，而两狼之并驱如故。B以刀劈狼首，又数刀毙之。C狼亦黠矣，而倾刻两毙，禽兽之变诈几何哉？D狼不敢前，眈眈相向。3、你知道郭沫若的这句诗中包含的作家和作品名吗？写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。作家：作品：二、小组学习（各抒己见，达成共识，有你课堂才会更精

3、彩）多角度读评故事方法：依序读文1 4 段，从以下几个角度点评故事内容 屠户角度；从狼的角度；从情节的角度。如：第一段：屠遇狼两狼缀行甚远开端第二段：第三段：第四段：四、当堂检测（检标）1、重点字词点拨：窘（）隧（） 眈（） 黠（）2、词性活用现象：洞：隧：犬：4、通假字“止”同“只”，只有。5、一词多义：止：，意：，敌：，前：，6、虚词的用法：之：指狼又数刀毙之。禽兽之变诈几何哉。久之。而两狼之并驱如故。以：投以骨。以刀劈狼首。意将遂人以攻其后也。盖以诱敌。其：恐前后受其敌。场主积薪其中。屠乃奔倚其下。一狼洞其中。意将隧人以攻其后也。屠自后断其股。7、本文叙述一个什么样的故事？8、屠夫和狼的

4、搏斗有一个过程，本节课我们按照自然段的顺序来串课文，看看作者是怎样完整地叙述这个故事的。课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?屠夫急中生智想出了什么办法?狼的狡猾体现在什么地方?“并驱如故”可看出狼的什么特点?请指出描写屠夫心理的句子屠夫决定奋起自卫 , 表现在哪 ?（通过以上问题引导学生分析狼的狡猾贪婪，以及把握屠户的心理变化）9、请同学们认真阅读课文第三段，用原文回答课件上的问题。（ 1 ）两狼的计谋：（ 2） 前狼假寐的姿势：（ 3 ）前狼假寐的神态：（ 4 ）前狼假寐的目的：（ 5 ）后狼径去的目的：（ 6 ）此节表现了狼的什么特点 ?10、请结合图片说说屠

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