小学三年（2021-2023）校本教研（研修）规划及实施方案

1、小学三年（2021-2023）校本教研（研修）规划及实施方案XX小学教研计划与实施组织机构一、领导小组组长:XX（第一责任人）副组长:XX成员:XX、XX、XX、XX、XX、XX组长职责:校长负责教研计划的总体规划,统筹。副组长职责:监督教研工作的推进与实施。成员职责:负责拟写计划,按计划落实相关工作,组建完善教研制度,并有序组织、开展教研工作,推进教研工作与活动的开展。 二、实施小组道德与法治:XX语文:XX（语组教研组长）数学:XX（数学组教研组长）综合学科（英语、音乐、体育、美术、体育、科学）:XX综合实践组:XX 职责：具体负责本学科教学研计划拟定与工作开展。XX小

2、学三年（2021-2023）校本教研（研修）规划及实施方案1、 校本教研（研修）指导思想校本教研是以学校教师为主体,以课程实施过程中教师面对的各种问题与困惑为研究内容,以行动研究为主要研究方法,以学科教研组为基本组织,通过找问题、找方法、边解决、边提升为基本环节。所以,校本教研是在学校中、基于学校、为了学校发展为基本特征的。学校教研工作以全面推进素质教育为目的,把立德树人作为教育的根本任务和中心环节；以课程标准为核心,以提高教师的全面素质为突破口,以提高教育教学质量、促进学生全面发展为根本出发点,充分发挥教科研在教育改革中的灵魂作用;实施贵阳市校本教研指导手册的通知要求,加强教研组建设,开展主

3、题校本教研活动（包括学校集体性校本教研和学科教研组校本教研）,根据我校教研计划,拟定校本教研实施方案:二、校本研修领导组织机构成立校本教研领导组织机构,明确分工与职责,完善执行必要的制度。建立和完善听评课制度、集体备课制度、教研组长例会制度、教研活动制度、网络教研制度、教研资料管理制度。1.校本教研领导小组组长:XX      副组长:XX（负责综合教研组）XX（负责语文教研组）成员:XX（负责数学 研组） XX XX XX 2.校本研修实施小组XX（教务主任）、XX（语组教研组长）、XX（数学组教研组长）综合学科（英语、体育、美术、

4、音乐、道德与法治、综合实践组）:XX（大教研组长）3.机构设置教务处综合教研组语文教研组数学教研组音乐、体育、美术、道德与法治、综合实践、科学、英语学科负责人数学教研组长语文教研组长各学科教师数学学科教师语文学科教师三、校本研修原则1.全员参与原则:每位在岗教师应参加校本研修。教师应根据自身的发展需要进行研究。2.激励性原则:对主动和按时参加校本研修的教师给予肯定,对持消极态度,且达不到上级部门要求的教师按规定处理。3.集体研修和个人研修相结合的原则:从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中的困惑出发,由教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师在教育教学中去实践、反思。四、校本

5、研修目标（一）学校整体目标1.解决我校教育教学实践中亟待解决的实际问题,提高教育教学质量和效益,改进教育教学工作。 2.完善校本研修制度,促使教师在良性的校本教研变革中达到问题的解决,使教育教学工作过程成为一个研究过程,使研究过程成为一个理智的工作过程。要在主题的引领下通过“共备”、“共教”、“共评”、“共写”、“共成长”,组成学校教师成长“共同体”,促进我校教师在校本教研中反思自己的教学,促进教师专业发展。3.最终把二分校教师队伍建设成,一支师德高尚、素质良好的反思型、科研型、学习型的教师队伍。（二）教师个人目标1.遵从规范的教学常规要求，做到心中有规则。2.以新课程理念为指导，转变自身教学

6、观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。3.认真研读课标、教材、学情,设计有效的作业,做好作业的设计、布置、批改、分析与讲评工作。4.运用多种研修方式,对自己的教学行为进行自我反思,积极参与教研活动研讨和交流,帮助自身业务能力的提升。5.积极参与各级各类培训学习,养成自主学习,反思的习惯。五、校本研修内容1.学校集体校本教研（学校层面）2.学科教研组主题校本教研（根据学科特点开展主题校本教研。）时间内容达成目标2021教育教学常规落实让“教师心中有规则”2022教育教学能力提高提升（含作业设计能力）让“教师手上有技术”2023关注教师专业知识能力提升与应用理论改进实践能力的探究性实践

7、让“教师脑中有理论”教师工作需要遵从基本的规范要求,又需要教师重视实践和智慧地工作。如果没有踏实钻研的精神,备课、课堂教学、作业、考试评价等常规工作,也很难真正落实到位。所以,教师研修应以从改进教育教学过程做起,将学校教育教学过程管理所涉及的方面作为教师研修要素。这一层次的研修要达到“教师心中有规则”的目标。在教学常规基本达标之后,要关注实际教育教学能力的提升。如何通过学校的教研活动,让老师在共同学习、思考和研究中提高自身的教育教学水平,也就是说,如何通过改进教研活动的组织策划,通过提高教研活动的有效性,来促进教师的专业成长。这一层次的研修要达到“教师手上有技术”的目标。 教师教育教

8、学能力的持续进步往往以自身的教育素养为基础。能够运用理论改进教育教学时间是教师理论学习的真正归宿。学校要开展有效的教师学习活动与教育科研活动,帮助和支持教师在教教学改革中,不断往返于理论与实践之间,获得真正的成长。这一层次的研修要达到“教师脑中有理论”的目标。 当然,在我校的校本研修过程中,这三个层次不会孤立研究,而是全过程三者融入,相互促进。6、 校本教研实施形式 开展主题校本教研,提升教研活动的有效性,增强教师间的交流,促进老师教学专业化的发展。1.组织开展学校集体校本教研。立足学校实际,确定教育教学实践中亟待解决的实际问题。（1）主题:如何进行有效的听课、评课、写课（

9、2）开展流程:寻找解决方法应用解决方法确定学校集体校本教研主题分析总结成果2. 组织开展学科校本教研。各学科教研组立足于本学科教育教学规律和特点,把平常教学中碰到的问题,经过整理、归纳、总结、筛选出具有典型意义和普遍意义的问题,分析问题存在的原因和背景,结合课标分析解决这些问题的重要性。从而确定学科校本教研主题,寻找解决方法,应用解决方法,分析成果总结提升。为了使校本教研活动开展的活动形式多样,各学科教研组要把主题校本教研融入集体备课、同课异构、网络教研、读书沙龙、观名师课堂、理论学习培训（共备）、案例教学听评课（共听、共评）等形式中。主题校本教研活动过程:一是,教研组发现问题、确立研究主题,

10、定执教教师、定执教内容、定执教时间和地点;二是,突出主题,专题学习、深入思考交流想法,寻找并形成解决问题的方案方法（共备）;三是,教学尝试,应用解决方案、方法,（共教、共听、共评）;四是反思教学、总结提升（共写）。 （1）主题（各教研组根据学科特点和教师专业发展需要制定）（2）开展流程及形式教研组自下而上发现问题、确立研究主题分析成果总结提升寻找决方法,应用解决方法反思教学、交流、总结提升通过学习，深入思考，交流想法，寻找并形成解决问题的方案方法（预想、假设）；教学尝试，应用解决方案、方法。“以课促研”：确定内容个人初备集体备课确立观课点课堂观察记录评课反思（六程序）从校本教研三要素

11、（自我反思、同伴互助、专业引领）统筹安排理论培训学习、自主学习、观名师课堂、网络教研、集体备课、听课评课、读书沙龙、专题研讨、骨干示范、师徒结对、经验分享等教研形式围绕主题进行研讨。教研组（写教研总结）、教师个人（写教学反思、教学随笔、教学论文等）定执行教师、定执教内容、定执教时间和地点（四定） “共备”、“共教”、“共评”、“共写”各教研组根据学校教研计划,认真拟定该学科的教研计划,探索本学科教研组题。在学科校本教研“主题”下,每个教研组需确定上学校公开课人数（语数各45人,英语2人,道法2人,美术2人,音乐2人,体育2人）,做到定时间、定地点、定主备人、定内容。语文学科教研定于每

12、周二下午开展（根据市级教研活动的通知）;数学学科教研课定于周三下午第一节,其它学科机动安排（但不得与语文、数学时间相冲突）。除安排公开课之外,教研组要根据校本教研主题统筹安排理论学习培训、观看名师课堂教学、网络教研、集体备课、读书沙龙等丰富校本教研形式。各教研组充分利用好每周教研活动的时间开展有效的教研,构建更加有效的教研模式,促进教师专业发展;此外,以总校语文、数学名师工作室及数学基地校为契机开展相关教研活动。七、教研活动的时间语文组:每周星期二 下午2:005:00数学组:每周星期三下午2:00一5:00综合组:每周星期二上午、星期五下午2:30一5:00（机动安排）八、具体工作安排:月份 主要工作安排8月（2月） 制定本学期校本教研实施计划。学科教研组立足教育教学实际，确定教研主题，寻找解决方法。9月（3月）学科教研组根据制定的校本教研实施计划并开展研究。10月（4月）开展主题教研研究1