讲座：变调的爱

1、  变调的爱关于家庭溺爱问题的犯罪学思考万自新 不久以前，笔者结合社会治安综合治理工作，对湖北省某县11-18岁的违法犯罪青少年共167名(男性113名、女性54名)及其家庭进行了调查分析。当调查其父母教育方法情况时，表明为民主型13家的约占300，放任型49家占2900，粗暴型34家占20写，溺爱型74家占44。结果在意料之中，又令人深思，溺爱型的教育方法与孩子违法犯罪表现出很强的关联性。一、溺爱表现栩爱是指对孩子过份宠爱。表现为对子女只讲疼爱，不讲教育，只想为其设计舒适的环境，而不作严格的管理和教育，对孩子有求必应，孩子想要什么就给什么，甚至什么样的奇想和怪癖都得到满足，孩子不仅

2、成为掌上明珠，而且成为太上皇，当孩子在学校或在社会上受到批评和打击时，无论孩子正确与否都一味迁就，祖护，甚至迁怒他人，有子在，父上前.小晶的父母是某化工厂双职工，小晶自从生下来就没有得不到的东西，想要什么就有什么，五岁时就大手大脚地花钱，其父母还沾沽自喜地逢人便说:“小晶特别聪明，从小就会花钱，长大后一定有经济头脑”。十岁就成了烟鬼，在家与父亲“两支枪”竞相献艺，一次在学校欺负女同学，被老师严厉批评了一顿，回家后父母不但没有责备他，反而给了一包烟作为补偿，并好好地搞劳了他一顿，次日，父母双双来到学校，辱骂老师替小晶出气。小晶十三岁辍学在家，十四岁盗窃出了名，十五岁因盗窃、流氓进了少管所。二、被

3、溺爱青少年的心理特点卢梭曾指出;人生之中最危险的一段时间是从出生到十二岁，这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，乃至以后采取手段去矫正的时候，它们已经扎下了深根，以致永远也无法把它们拔掉。大量调查也表明青少年违法犯罪的平均始犯年龄在11. 5至13. 5岁.此时，这些被溺爱的孩子正在受到父母鸦片般的毒害，任何行为都会影响到个体的心理，被溺爱也是一样，它会给孩子带来一定的心理影响，被溺爱的青少年的心理特点表现为:1.意识心理特点。心理学研究表明:“在青少年时期，他们的心理经常出现各种矛盾和冲突的情感体验，这样他们就将视线逐渐转向自己注意自己身体、意识的变化，实现自我认

4、识。被溺爱的青少年由于长期受到过分的宠爱，于是产生了自高自大的错误认识，当这种错误的自我观念与客观现实相抵触时，要么放弃那些本是正当的事，要么产生强烈的自我显示欲，把冒险当勇敢，把违法犯罪当英雄所为，从而走上违法犯罪道路.某工读学校一名女生，其父是工程师，其母是演员，家庭生活富裕，从小要什么有什么，不加任何限制，致使他养成好喝、讲穿戴、贪图安逸的恶习，她在六年级就和男生发生两性关系，年仅18岁已和十儿个人鬼混并进行盗窃活动。2.意志心理特点。意志是人自觉确定目的，并根据目的来支配行动，从而实现预定目的的心理支柱。被溺爱的青少年由于娇生惯养，长期撒娇任性，因而其意志薄弱、爱发脾气、好冲动，同时还

5、表现为两极性，即由于负强化的作用，在学习、劳动等正确行为上意志易动摇;由于正强化的作用，在违法犯罪行为上畸型地发展了意志力。3.性格心理特征。“人的性格的形成是主要制约于一个人所处的社会物质条件和所受的教育作用的影响以及他们从事的各种社会实践活动。”(杨清心理学概论第591页)。被溺爱的青少年由于受到家庭教育的影响表现为孤僻、保守、粗野、自私自利、缺乏同情心，当受到内外因素的影响，极易形成挺而走险。4.认识心理特征。由于青少年长期生活在饭来张口，衣来伸手的环境里，逐渐养成了徽惰，好逸恶劳、追求吃喝玩乐人生观，一旦满足不了就容易走上邪路。如小虎自幼是个小皇帝，父母什么都依着他，当高考没有考取时，

6、父母一反常态“恨铁不成钢”，断了他的财路，于是他便模仿“地摊杂志”上的作法，将一名三岁小女孩绑架，进行敲诈勒索。总之，孩子处在个体社会化的起步阶段，家庭教育的影响起着潜移默化的强化作用，不良的教育方法给孩子打下的是不良基础。战国末期韩非子说:“怀幼以法本之本也，育幼无方，则民意乱，乱必丛生，而上位危矣。”家庭是孩子最初的学校，家长是孩子第一任教师，严酷的事实给年轻的父母们提出一个严峻的课题。特别是随着计划生育的推广，一对夫妻只生一个孩子(大量事实证明，溺爱的绝大多数是独生子女，排行小和老来得子的家庭)，这其实更加要求家长对家庭教育中的溺爱间题引起足够的重视。“爱孩子，这是母鸡都会的事，可是要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要才能和渊博的生活知识。(高尔基语)。”这就需要年轻的父母必须懂得教育知识、心理常识，能依据少儿心理、生理发育的特