四年级上册Unit1-Nice-to-meet-you!-第一课时教学设计教案及反思

1、四年级上册Unit1 Nice to meet you! 课文第一课时教学设计 一、教学内容义务教育课程标准冀教版七年级第一单元第一课时二、教学目标1.能听懂、会说以下交际用语，并能运用所学交际用语介绍其他人和相互问候“This is ”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”, Good afternoon”.2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用和理解Mr.和Miss3.会唱歌曲Hi, Nancy三、教学重点1.日常交际用语“This is ” ,“

2、Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.四、教学难点1.比较熟练的运用“This is ” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.2.能正确运用和理解Mr. 和Miss五、教学过程A. Free talk and motivate（约4分钟）1.教师出示Nancy头饰向学生介绍Th

3、is is 2.依次和学生打招呼Hello/Whats your name? /Im3.引出句型Nice to meet you ,做出和学生握手的样子，理解其意思，并引导学生回答Nice to meet you，too.4.师生反复操练句型.5.出示卡片，教师引导学生用句型“This is ”说出动物单词。B. Presentation and practice.（约20分钟）1.用人物卡片介绍四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.a.拿出第三张卡片出现人物Helen，教师介绍“This is Helen.”并拿出声音“Nice to meet

4、you”,学生一起回答“Nice to meet you，too.”b.同法教授其它Mr. Green，Miss Li, Wang Bing.一一拿出卡片，并操练句型“Nice to meet you” “Nice to meet you，too.”（卡片4-6）c.教师用一些图片让学生正确运用和理解Mr. 和Miss.（卡片7-8）d.拿出歌曲Hi, Nancy，分别用四个人物来替换歌词，进一步巩固人物特征。2.介绍“Good morning” 和“Good afternoon”的运用和区别a.教师画钟面，以不同的时间分别教学：“Good morning”，和“Good afternoon”

5、。b.师生可以相互操练。c. Chant: This is Wang Bing. Good morning, Wang Bing! Nice to meet you, Wang Bing.This is Helen. Good afternoon, Helen! Nice to meet you，Helen.3.游戏。（约4分钟）请四位学生戴上人物头饰，围成一圈，再请一位学生蒙上眼睛，站在中间，四位戴头饰的同学其中一位说“Hi, Im，Nice to meet you.”蒙着眼睛的同学听声音方向找出那个同学和他握手并说“Nice to meet you，too，”猜对的学生可以加以奖励。依次请

6、学生表演（先前教师可以示范操练）C .Learn to say （约5分钟）1.拿出课件，完整听完课文对话 2.跟录音读两遍。3.关掉声音，请学生配音。D. Consolidation.（约6分钟）1.请学生自编对话。2.表演对话。E.复习歌曲Hi, Nancy F. Homework. 1.跟读课文对话三遍2.复习歌曲 附板书设计Unit 1 Nice to meet you Good morning.This is Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.四年级上册Unit1 Nice to meet you! 课文第

7、一课时教后反思让英语教学回归自然朋友中经常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很少人想做现在的自己。同行们，如果让你重新选择呢？你是否还会选择做教师呢？那么，如果让我重新选择，我想我还会选择做一个教师。选择轻松的做一名好老师，因为只有在自然的状态下轻松走进课堂，才能上出自己满意的高水平的课。今天，刚上课时，我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。以下就是我在这节课上的所作，所思，所得！1、我们在歌声“Im Helen ,hello, hello”中开始了这堂课。轻快的音乐让孩

8、子们马上进入了英语语言的氛围中，争着上台表演。象往常的课一样，歌词被我改成I m Nancy.Hello, hello. Im Lily. Hello, hello. 2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：Whats this ? This is a的句子带动复习词汇。如：Monkey, monkey, this is a monkey.令我吃惊的是今天.学生的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，普通的同学也展示出了他们鲜为人知的一面。三年级的学生才学了几个单元，他们居然把学过的对话，老师平时使用的课堂用语都用上去了。 Dog, dog. May I coming, dog? Cat, cat. Lets play a game, cat. Bird, bird. Sit down, please. dog. 这种复习单词的手法，新颖独特，既巩固了单词，运用了课堂交际用语，更体现出人与人之间的交流沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系。3、由词汇的复习循序渐进进入词组，句子，对话的训练。学生们在自然生活的情境中自由地交流，合作地学习，愉快地表演。 4、这堂课我们师生一共唱了3首歌，每首歌并不仅为了烘托气氛，它在活跃学生思维的同时