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文档简介

1、八年级语文使至塞上说课稿尊敬的各位领导，各位老师，各位同学，大家好！今天我说课的题目是王维的使至塞上。从教材的角度来说，使至塞上是八年级第六单元第五篇课文诗四首当中的其中一篇，这一单元的文章及诗作都是脍炙人口的文章和诗作。编者在单元提示中提出：学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。从学生的角度来说，由于初中生正处于一个需要教师正确引导的年龄阶段，并且在初中语文新课程标准中也提到：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的

2、好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。对于诗歌不分，更是要带领学生反复品味朗读。我根据学生的实际情况确定了两个目标：第一，反复诵读诗歌，品味其中诗句的意境；第二，感悟其中哲理，体会作者思想感情。 从学习方法上来说，我将尽力使用课程标准强调的“自主合作探究”的学习方式，引导学生研读课文。于是，从教学方法上来说，我将我的课堂教学设计了以下几个环节：预习环节，学生代表PPT展示预习成果环节，反复诵读品味诗歌环节，教师提问设疑环节，学生交流探究环节，课外拓展环节。首先说一下预习环节。所谓预习是中学生按照要求处理一些常规问题的环节，把文中不认识的字词查清楚，因

3、为这是一篇古诗，因此文中很多注释的熟悉是非常重要的一个环节，这就为后续学习奠定了基础，还有对作者王维及当时时代背景的了解等等。其次，学生代表PPT展示预习成果环节。在这个环节主要是检查学生的预习情况，最主要的是老师事先将全班同学分组，然后每个小组的同学课前共同寻找材料和制作PPT，到了课堂上每组同学请代表上台展示本组PPT，这个环节不但让学生自主积累了知识、还学会了筛选知识，最重要的一点就是锻炼学生之间的相互配合协调能力。第三，反复朗读品味诗歌环节。古诗需要反复地品读才能感受其中的寓意，所以我认为读是很重要的一个环节。所以我设置了几个读的环节：全班齐读、分组朗读、老师带读、配乐品读、最后是代表

4、诵读，在读的过程，教师要起到一个引导作用，让学生一边读、一边感受、一边记忆。第四，老师提问设疑环节。在这个环节教师需要给学生提问，能让学生在接下来的交流探究环节充分发散思维。教师需要给学生一个指引，在这个指引下，学生能够清楚地知道自己应该朝着哪个方向去学习，通过这些问题去诗中找寻答案，如：“大漠孤烟直、长河落日圆”一直都是千古名句，如何能够置身诗境去感悟“诗中有画、画中有诗”？第五，学生交流探究环节。在上一个环节，老师提出了问题，学生在这个环节首先得自主思考，然后给学生五分钟时间，1分钟与同学合作探讨，在得出结论后，剩下四分钟老师请同学起来展示，最后大家一起探究总结、分享交流 最后，课外拓展环节。课后请学生去搜集更多边塞风光的信息和图片，然后写一篇

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