十三岁的际遇新

1、苏教版七年级上册语文苏教版七年级上册语文学习目标学习目标 1 1 、整体感知文章的内容，把握文整体感知文章的内容，把握文章的思路和感情的发展变化章的思路和感情的发展变化 2 2 、体会作者那种体会作者那种“渴望生活，渴渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神，树立自己的理想信念。的精神，树立自己的理想信念。 3 3 、品味本文语言优美的特点。品味本文语言优美的特点。 4 4 、反复诵读和识记，积累和丰富反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。自己的语汇。未名湖未名湖 理科楼理科楼档案馆档案馆 体育场体育场湖光塔影图书馆北京大学历史北京大学历史 北京大学创于18

2、98年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。 爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。传统精神。 勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。学风。 田晓菲，女，田晓菲，女，1985年经过北年经过北大英语系、心理学系、中文系老大英语系、心理学系、中文系老师面试，特招进入北大英语系。师面试，特招进入北大英语系。当时仅有当时仅有13岁，田晓菲作为一个岁，田晓菲作为一个超常聪慧全面发展的孩子，已出超常聪慧全面发展的孩子，已出版两本诗集。带着稚气，带着对版两本诗集。带着稚气，带着对北大的向往，北大的向往，1985年秋天，年秋天，13岁岁的

3、小姑娘田晓菲走进北大英语系。的小姑娘田晓菲走进北大英语系。第一学期，她的主课成绩名列全第一学期，她的主课成绩名列全班第一，后赴美，获哈佛大学比班第一，后赴美，获哈佛大学比较文学博士。现在哈佛大学东亚较文学博士。现在哈佛大学东亚系任教。系任教。 田晓菲田晓菲，天津人。是个不折不扣，天津人。是个不折不扣的的“小书呆子小书呆子”。在初中时她的第。在初中时她的第一本诗集获得一本诗集获得“世界儿童诗歌比赛世界儿童诗歌比赛“的国内奖。的国内奖。19851985年，十三岁（近年，十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三十四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，的她被北京大学英语系破格录取，

4、后来，又出国留学。这篇文章是她后来，又出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校为纪念北大建校9090周年写的。周年写的。 当年以神童著称的田晓菲，赁当年以神童著称的田晓菲，赁十三岁的年龄走进北大，可谓踌躇十三岁的年龄走进北大，可谓踌躇满志。面对北大浩瀚的书海，眼前满志。面对北大浩瀚的书海，眼前如同展现出蔚蓝无际的天空。成就如同展现出蔚蓝无际的天空。成就感鼓舞作者奋发努力，搏击长空；感鼓舞作者奋发努力，搏击长空；身处北大，身处北大，“北大精神北大精神”即科学、即科学、民主、进取、创新的精神又以无穷民主、进取、创新的精神又以无穷的魅力感召作者

5、，所以产生了的魅力感召作者，所以产生了“渴渴望生活、渴望创造望生活、渴望创造”的激情。的激情。白白驹驹 过过隙隙 蓦蓦然然 迸迸溅溅 穹隆穹隆 积积攒攒 沉沉淀淀骤骤然然 呜呜咽咽 絮絮语语摒摒弃弃 犀犀利利 安安恬恬 撷撷取取 惆怅惆怅 j x m bng qing lng zn din zhu y x bng x tin xi chu chng给划线的字注音：给划线的字注音： 形容时间过得飞快，像白色少壮形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。的马在缝隙前飞快地越过。迸溅：迸溅： 穹隆：穹隆：指天空中间高四周下垂的样子。指天空中间高四周下垂的样子。积攒：积攒：一点点地聚积。一点

6、点地聚积。骤然：骤然：呜咽：呜咽： 突然，忽然突然，忽然白驹过隙白驹过隙：弹指：弹指：向四外溅，这里指传播向四外溅，这里指传播低声哭。低声哭。比喻时间极短暂比喻时间极短暂。寻章摘句寻章摘句1、默读课文，边读边勾画表现作者默读课文，边读边勾画表现作者对北大感情的语句。对北大感情的语句。2、你从中体会到作者怎样的感情？、你从中体会到作者怎样的感情？ 全文的感情线索：全文的感情线索： 向往向往赞美赞美感激感激依恋依恋诵读比赛，体会感情诵读比赛，体会感情 可可、小组分段朗读，互相指导。、小组分段朗读，互相指导。 或或、有感情朗读自己喜欢的部分，、有感情朗读自己喜欢的部分，小组推选展示小组推选展示第一部

7、分（第一部分（15）写作本文的缘起。）写作本文的缘起。第二部分（第二部分（612）：北大为每个学）：北大为每个学子展示了动人的新世界。子展示了动人的新世界。第三部分（第三部分（1317）：写）：写“我我”是不是不系之舟。系之舟。向往北大向往北大成长在北大成长在北大感谢北大感谢北大叙述、议论、抒情相结合叙述、议论、抒情相结合 理清结构理清结构按时间按时间 研读课文 共同探究如何理解文章标题如何理解文章标题“十三岁的际十三岁的际遇遇”？ “际遇际遇”即即“遭遇遭遇”之意，不过多指好的。之意，不过多指好的。“十三岁的际遇十三岁的际遇” 指作者十三岁时就实现指作者十三岁时就实现了自己童年的梦想了自己童

8、年的梦想成为北大的学生。成为北大的学生。之所以称为之所以称为“际遇际遇”，是因为北大对于作，是因为北大对于作者来说，是者来说，是“一段奇妙的尘缘一段奇妙的尘缘”“”“一段因一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光光”，其中包含着作者的，其中包含着作者的自豪自豪和对和对“北大北大”的无限的无限感激感激和和热爱热爱之情。之情。自由朗读课文第一部分，思考：自由朗读课文第一部分，思考：1 1、这一部分是按什么顺序写的？为什么这一部分是按什么顺序写的？为什么不从回顾北大悠久的历史写起？不从回顾北大悠久的历史写起？2 2、找出作者从找出作者从7 7岁初知北大到岁初知

9、北大到1616岁回顾岁回顾北大的感情变化，特别是作者进入北大北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。两年来的思想感情变化。3 3、指出这一部分在全文中的作用是什么？指出这一部分在全文中的作用是什么？时间顺序，写时间顺序，写“我我”与与“北大北大”结下不解之缘的历程。结下不解之缘的历程。原因：少年立志对成长的重要；为全文奠定感情基调。原因：少年立志对成长的重要；为全文奠定感情基调。7岁：从泛黄的照片中知道北大。岁：从泛黄的照片中知道北大。 10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内

10、心。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。 现在若看了，以后再来上学就现在若看了，以后再来上学就“不新鲜不新鲜”了。了。 13岁：到北大读书。岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。岁：已是来到北大的第三个秋天了。梦想梦想自信自信 际遇际遇回顾回顾 每一阶段的生活片断都紧紧扣住每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我我”与与“北大北大”的的“尘缘尘缘”，引出对，引出对1313岁际遇的叙述。第一部分最后一句岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来下来”，就是为了引出下文对，就是为了引出下文

11、对1313岁际遇的集中的叙写。岁际遇的集中的叙写。 作者两年来思想感情的变化：作者两年来思想感情的变化：刚进入北大刚进入北大：“一脑子浪漫念头一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：入校两年后的秋天：“心情不胜凉意心情不胜凉意”，看到新生，看到新生，“感到有些茫然若失。感到有些茫然若失。” 表明了作者通过两年的学习后，感表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。到了自己的成长和成熟。深情朗读课文第二部分，探究：深情朗读课文第二部分，探究：1 1、看看它可以分几层。看看它可以分几层。2 2、 “ “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我我不

12、仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪感到自豪”，这一句话怎么理解呢？，这一句话怎么理解呢？3 3、“我我”对北大印象最深的是什么？通过读北大对北大印象最深的是什么？通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。些精彩的语句和语段找出来。第二部分：写第二部分：写“我我”在在“北大北大”三年的学习生活。三年的学习生活。这部分又可分为三层：这部分又可分为三层：第一层（第一层（69）：）：写北大图书馆给写北大图书馆给“我我”的影响。的影响。第二层（第二层（1011）：）：写北大的人：同学与老师。写北大的人：同学与老师。第三层

13、（第三层（12）：）：总结来到北大两年来的感受总结来到北大两年来的感受难以用难以用“得得 失失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水 与欢笑而格外充实的时光。与欢笑而格外充实的时光。怎么理解：怎么理解： “我不仅为北大感到骄傲，也我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪要让北大为我感到自豪”这句话？这句话？ 两句相辅相成。两句相辅相成。“我为北大感到骄傲我为北大感到骄傲”：北大是中国的：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。最高学府之一，是知识和学问的象征。 “ “让北大为我感到自让北大为我感到自豪豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优

14、：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。秀人才。上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮心壮志。志。 参观北大图书馆时，这句誓言参观北大图书馆时，这句誓言“骤然显得苍白无力骤然显得苍白无力”，作者，作者“心心头涌起一种近乎绝望的感觉头涌起一种近乎绝望的感觉” ” 没有自信，没有自信，觉得渺小觉得渺小 两年学习后，作者变得两年学习后，作者变得“沉静、沉静、愉悦、安详愉悦、安详”，并在第三部分中，并在第三部分中重重提誓言。提誓言

15、。自信自信北大为她北大为她“展示了一展示了一个动人的个动人的新世界新世界”；因浸透了因浸透了汗水、泪汗水、泪水与欢笑水与欢笑而格外充而格外充实。实。北北大大的的书书最初的感觉最初的感觉后来的感情后来的感情对学校评价对学校评价个人成长个人成长北北大大的的人人学生学生师长师长对学校评价对学校评价个人成长个人成长肖肖像像品品质质个人誓言个人誓言“苍苍白无力白无力”，心，心中感到中感到“近乎近乎绝望绝望”开始开始“进行探进行探寻寻”，逐渐变，逐渐变得得“沉静、愉沉静、愉悦、安详悦、安详”“真理之光真理之光”为学生打开为学生打开神奇之窗，神奇之窗，展示新世界展示新世界四个四个“开开始始”，三个，三个“渴

16、望渴望”“专注而入迷专注而入迷”“高声争论高声争论”“绅士风度绅士风度”“谈笑风生谈笑风生”“敏感敏感”“”“纯洁纯洁”“犀利犀利”“”“机智机智”“生机勃勃生机勃勃”“和蔼可和蔼可亲亲”“”“平易近平易近人人”“”“严谨治严谨治学学”“”“诚恳做诚恳做人人”“一条生命饱一条生命饱满的河流满的河流向那充满希向那充满希望的未来流望的未来流淌。淌。”“因浸透了因浸透了汗水、泪汗水、泪水与欢笑水与欢笑而格外充而格外充实实”作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：1 1、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒

17、的小女孩打开了 一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真纯洁的真 理之光。理之光。北大为我展示一个动人的新世界北大为我展示一个动人的新世界（9 9）2 2、吸引我的、吸引我的是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的 犀利与机智，犀利与机智，为的是永不厌倦地感受北大为的是永不厌倦地感受北大清新自由清新自由 的气氛。的气氛。(10)(10)3 3、北大、北大就是一条生命饱满的河流就是一条生命饱满的河流，它从，它从9090年前的源头出发，年前的源头出发， 向那充满希望的未来流淌。向那充满希望的未来流淌。(11)(11)

18、“ “不管两岸风景变换，河上却不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。代代相传的辛勤的舵手与船工。” 你你是如何理解是如何理解“风景风景”“”“河河”“”“船客船客” “船船” “舵手与船工舵手与船工”的？的？“风景风景”：北大的社会和时代背景：北大的社会和时代背景“河河”：北大前进的轨迹：北大前进的轨迹“船客船客”：莘莘学子：莘莘学子“舵手与船工舵手与船工”：北大的老师：北大的老师齐声深情朗读第三部分，思考：齐声深情朗读第三部分，思考： 为什么插入了两首小诗，诗中为什么插入了两首小诗，诗中“不系之舟不系之舟”在文章里

19、是什么意思？运用了什么修辞手法？在文章里是什么意思？运用了什么修辞手法？“不系之舟不系之舟”：不靠岸、不停泊的船，象征永不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。自己的誓言。形象的比喻，表达了作者渴望飞形象的比喻，表达了作者渴望飞翔、渴望创造的精神。翔、渴望创造的精神。没有什么使我停留没有什么使我停留/ /除了除了目的目的/ /纵然岸旁有玫瑰、有绿纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾阴、有宁静的港湾/ /我是不系我是不系之舟。之舟。 渴望自由飞渴望自由飞翔，渴望创造翔，渴望创造 “ “纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、纵然岸旁有

20、玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾有宁静的港湾/ /我是不系之舟我是不系之舟” ” 中中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻比喻什么？什么？ 比喻生活中种种舒比喻生活中种种舒适、安乐的情感。适、安乐的情感。 说北大是说北大是“我的一部分，我的一部分，一部分的我一部分的我”如何理解？如何理解？ 说明我与北大已说明我与北大已经息息相关，密不可经息息相关，密不可分。分。 文章结尾为什么写文章结尾为什么写“我将不顾头上苍苍我将不顾头上苍苍的白发，再次像个的白发，再次像个1616岁的女孩那样，轻依岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前在你湖光塔影的胸前”？ 首尾呼应，使得文章结构完整。首尾呼应，使

21、得文章结构完整。同时通过设想表达了作者对北大的同时通过设想表达了作者对北大的无限依恋和感激之情无限依恋和感激之情明确主旨明确主旨 作者回顾了自己与北大的渊源，作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了受，表达了热爱北大、赞美北大以热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂及为了北大而必将离开北大的复杂感情感情，和，和渴望自由飞翔、渴望创造渴望自由飞翔、渴望创造的精神的精神1 1、结构合理，层次分明，详略得当。、结构合理，层次分明，详略得当。2 2、叙述、议论、抒情相结合。、叙述、议论、抒情相结合。3 3、以第一人称、以第一人称“我我”来写，便于抒发感情。来写，便于抒发感情。文章特色：文章特色： 1 1、“我我”看到图书馆时为看到图书馆时为什么会心头什么会心头“涌起一种近乎绝涌起一种近乎绝望的感觉望的感觉”？ 北大的图书馆有北大的图书馆有400400多万多万册的藏书，要全部