人间仙子月中女神

1、人间仙子月中女神嫦娥奔月第一课时教学设计教材分析嫦娥奔月是一篇流传甚远的神话故事，叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害吃了长生不老药升天奔月的故事。文章意境优美，情节动人，可读性强，是培养学生想象能力、语言表达能力的好教材。教学中可以让学生在读悟的过程中感受人物的美，做到在读中悟，在悟中读。另外，课文还配有一幅插图：碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，美丽的嫦娥飘飘悠悠的一直朝着月亮飞去。画面能帮助学生理解课文内容，还能诱发学生的想象力。学情分析阅读是个体精神对象化的过程，本课应着力引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。二是在语言文字中去生成体验。三是在语言文字中去生成

2、思想。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。教学目标1、学会本课生字，理解“接济”，“周旋”，“奸诈贪婪”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文主要内容，并精读“后羿射日”的故事。教学重难点1、有感情地朗读课文。2、借助具体的语言材料，体会后羿力大神勇、为民造福的优秀品质。教学准备运用电子白板制作本课教学课件。教学过程一、赏“月”吟诗，引入新课1、投影出示月之图在月圆的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，月光洒满整个大地。我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时"，比如（学生补充）A、小

3、时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的故事，今天，咱们就来学习其中的一个嫦娥奔月。（设计理念：宁静的夜晚，一轮明月空中高挂。月之图直观的视觉作用让学生产生了无限遐想，由月亮联想到中秋，由中秋联想到嫦娥，思路自然的进入文本。）2、学生齐读课题解题：奔，奔向。“奔”是个多音字，这里读b小。3、学生对课题质疑：读了课题，你有什么疑问？(嫦娥是个什么样的人？。)(设计理念：对课文题目所要提示的内容进行提问，可以有效激发学生学习探

4、究的兴趣。)二、初读课文，整体感知1、检查预习情况(1)学生自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。提出自读要求：A.注意读书姿势。B.不添字、不漏字、不读错字。C.给生字注音，画出生词。D.给不理解的字词做上记号。(2)认读生字词。远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥敬重接连宝剑因施威逼企盼焦急百宝匣一处仙药皓月当空树影婆娑迫不及待翻箱倒柜洒满银辉奸诈贪婪(3)结合课文内容，通过组词、找近义词、造句、呈现例句等方式帮助学生理解“接济”周旋”“奸诈贪婪”的意思（4）学生就朗读过程中遇到的疑问进行提问，教师作答。（设计理念：扫清字词障碍，有利于学生读懂读顺课文，对理解课文内容非常有好处。）2、朗读课文

5、，弄清故事大意指名学生朗读课文，其他学生认真听，并思考：（1）你觉得文章主要写了哪几个人物？后羿嫦娥逢蒙（2）课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？用简洁的话语把故事大意完整地说一说。（3）针对学生回答及时引导，引导学生说出故事的主要情节：射日英雄后羿的徒弟逢蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让逢蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，被迫和后羿分离。三、精读课文第一段过渡：我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！1、文中哪几自然段是描写后羿射日的？第1、2自然段1、指名读第一段。其他同学

6、思考：你读懂了什么？从哪些词语体会到的？2、交流（1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害后羿为什么要射日？什么叫做“苦难”？为老百姓解决苦难（痛苦和灾难）你从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？要求回答完整：我从看出老百姓生活在苦难中。直（不停的）、实在（无可奈何）、无法（逼到绝境）从这些词你感受到什么？应该怎么读呢？你能不能读给我们听听？是啊，真是苦啊！热的都活不下去了啊！十个太阳烘烤着，人们没有水喝，没有粮食吃，炎热难当，这是多么悲惨的生活啊！全班齐读该段。（2）抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气射下”等词语，体会后羿的力大无比，为民造福。后来有位大英

7、雄出现了，他是后羿，他又是怎样为老百姓解除苦难的？拿笔画出有关动词。登上、运足、拉满、一口气射下（射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖表现了什么？）（箭的速度快，力量大；后羿箭术精湛）从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢？力大神勇、为民造福那这些动作应该怎么读？你把第二段前两句读一下。嗯，真是力大无穷啊！真是神勇啊！那后羿把太阳都射下来了吗？为什么他还留了一个？他是怎么对太阳说的？指名学生朗读。3、用自己的话说说后羿射日的经过。4、有感情地齐读，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。（设计理念：后羿射日是文章的起笔，也是一个独立的神话故事，此段的详细解读，为后文的学习奠定了基础，也丰富了学生的阅读面

8、。）四、学写生字1、出示生字：蒙、奸、贪、丸、企。2、指导书写。“奸”要写的左窄右宽，“蒙、贪、企”是上小下大。写字必须注意间架结构，笔画之间的避让，才能写得好看。就像人与人之间合作谦让。3、完成习字册本课第一页。（设计理念：在写字的过程中感受汉字的美，从中体会汉字的韵味。）板书设计嫦娥奔月嫦娥：美丽善良后羿：力大神勇逄蒙：奸诈贪婪教学反思嫦娥奔月的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美。给人温暖、给人力量、让人感动，久久不能忘怀。教学这篇课文时，我力求通过语言的品味，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感

9、的陶冶与心灵的荡涤。如何在教学中把握工具性和人文性。针对五年级学生的年龄特点，我预设的教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩，深化体验。二是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，走进人物内心，从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后创设情境，让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。在写字环节，教师的示范讲解至关重要，学生通过对生字的字义的理解，字形的分析，提高了书写质量。另外，适时地点评展示，也提高了学生的写字兴趣。这节课虽然在课前作了许多预设，但面对学生突如其来的回答，我有时还是会手

10、足无措。以后我在备课方面还是要下更多的功夫，要上有效的课。读陋室铭有感好一篇古文啊!山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨头一回读刘禹锡的陋室铭，感到琅琅上口，短短一百字不到的篇幅，就已把作者的情感表达得淋漓尽致。一股古文特有的魅力吸引着我继续往后读。细细品味一番，渐渐尝”出了点寓意，使我受益匪浅。刘禹锡、诸葛亮、孔子，哪位不是大有成就的人物？刘禹锡住陋室，诸葛亮待草庐，而孔子则云：何陋之有？由此可见，住什么、吃什么、穿什么，与人的内涵无法联系在一起。一些有学问、有成就、品德高尚的人，不要求奢华的生活，只要能过得舒适就好了。而有些内心空虚、缺乏知识、无所事事的人，自己不努力，还追求样样奢侈的生活：要住豪华公寓，要穿名牌服饰，要吃山珍海味都只是绣花枕头一包草。其实，每一个新的知识就像一座高山，我们要努力翻越它。而吃、喝、住，只不过是一