陕西省2020中考语文试题特点评析、解读2020命题趋势

1、稳中求新 2020 陕西省中考语文试题特点评析、解读2020 命题趋势陕西省中考语文命题一直坚持稳中求变的命题原则，试题材料贴近学生生活，体现时代特点，关注社会热点，关照价值取向，寓涵人文精神并兼顾教材差异，难度适中，题型有所创新。2020 年，我省初中毕业生有34 万多人。语文毕业学业考试试卷采用一卷制，由积累和运用、综合性学习、阅读、作文四部分组成。主客观试题比例合理分配提高了考查的效度和信度。下面从试题继承与创新两个方面略作分析。一、继承性1. 重视双基，强调对语文学科基础工具性内容的考查。第 1 题考查字音，第2 题考查字形，第3 题考查词语意思的理解，第4 题考查经典诗文默写，第7

2、题【活动一】中考查学生汉字规范书写的能力。（分）（）俯瞰（à） 混沌（ù）胚胎（）影影绰绰（ò）唱和（è） 遒劲（ì）灯盏（）苦心孤诣（）恣情（）苋菜（à）屏气（）不卑不亢（á）追溯（ò）薄暮（ó）浸润（）自力更生（）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（分）（）合拢能奈如火如荼重峦叠障嘹亮温训司空见贯郑重其是隽永号淘开天辟地昂首挺立调剂辐射一泻千里融会贯通请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（分）（1） 校训根植于传统文化，是学校精神的凝练表达。校训中传递的价值信念，（结合 契合

3、 融合）着中华民族优秀传统文化和时代精神。（）陕西作为古丝绸之路起点和丝绸之路经济带新起点，在“一带一路”建设中的文化优势明显，文化先行（不言而喻无懈可击责无旁贷），必须抢抓机遇、积极作为。经典诗文默写在第（）（）题中，任选五题；在第（）（）题中，任选一题 。 （分）（）树木丛生，。 （曹操观沧海）（）兴，百姓苦；。 （张养浩山坡羊潼关怀古）（）其真无马邪？。 （韩愈马说）（4） ，浑欲不胜簪。（杜甫春望）（5） ，衡阳雁去无留意。（范仲淹渔家傲）（6） ，行道之人弗受。（ 鱼我所欲也）（）客路青山外，。 （王湾次北固山下）2.在兼顾不同版本教材的前提下，注意课内外内容的有效衔接。第 4 题经

4、典现代诗文默写兼顾了苏教版和人教版相关篇目沁园春雪 雷电 颂 背影。 （毛泽东沁园春·雪 ），是跳舞，是音乐，是诗！（郭沫若雷电颂），我的泪很快地流下来了。（朱自清背影）第 7 题【活动四】中“押韵”这一知识点在人教版教材中多次提及。【 活动四：传“服之道”】请在下面横线上，写一个含有“整洁”一词的句子，完成下面的宣传语。要求：根据已有句子特点及句末用韵特点补写。（分）自尊自爱重仪表，。朴素自然是本色，端庄大方树风标。女子淑雅有修养，男儿飒爽展英豪。青春飞扬添活力，品格精神最重要。第 23 题作文题目 “我的老师”， 兼顾了苏教版和人教版的魏巍的我的老师和海伦·凯勒的再塑生

5、命 。23按要求作文。（分）题目： 我的老师要求：文体自选；不少于字；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。【 特别提示】文中如需涉及所在区（县）名，一律用“秦岭区（县） ”代替；文中如需涉及学校名称，一律用“陕西三秦中学”代替；文中如需涉及老师姓名，一律用“姓老师”代替，如“王老师”。3. 坚持能力立意的思想，着重考查了学生语言运用能力、阅读能力和写作能力，注 重考查发现、探究问题的能力和筛选提取整合信息的能力。在综合性学习中第7 题【活动二】考查学生图文转换的能力、分析解决问题的能力。在小阅读中第8 题、第 11 题考查学生概括提取信息的能力；第10 题考查说游戏具

6、有哪些功用？请分条概括。（分）11. 下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（分）（）孩子之所以喜欢游戏，是因为游戏是孩子对于未来生活的预演，是学习未来生活技能的必要途径。借助一系列根据图形进行的拓展绘画来判断创造力程度高低，是“托伦斯测试”的基本原理。要想让孩子聪明、有活力，就应鼓励孩子多玩游戏，因为游戏对培养孩子各方面的能力有积极作用。年轻人喜欢玩一些高难度游戏，并在克服重重障碍中，获得刺激和乐趣，这就是在重复人类 的演化过程。10. 下面句子中，加点的词语体现了说明文语言的准确性。请分别简要分析。另外在大阅读父亲二十年前的叮嘱中考查了自然环境描写的作用、句子含意的理解、动作描写的表

7、达效果、人物形象分析、理解词语意思。12 文中多次写到“风雪”。请说说设置这样的自然环境有何作用。（分）13 结合上下文，说说第段画线句子中“冰凉的酸”的深意。（分）忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。14体会下面句子中加点词语的表达效果。（分）我从门缝看见那人在裤兜里掏 来掏 去， 终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓 过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔 ，丢下一句话： “拿去吧！ ”15 父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（分）16 请用自己的话，说说父亲的最后一次“叮嘱”的含意。（分）在文言文阅读中继续考查了实词、虚词、文句翻译和

8、文段理解能力。17解释下列句子中加点词的含义。（分）（）非知 其姓与名也（）（）千 不得百焉（）（）夫不具 司马迁之志（）（）则几乎罔 矣（）18下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（分）（）知之难乎 哉醉翁之意不在酒，在乎 山水之间也读其 书者，天下比比矣其 如土石何？人知离骚为辞赋之祖矣中峨冠而多髯者为 东坡而 欲知屈原之志温故而 知新19请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（分）读其书，知其言，知其所以为言而已矣。20为什么，司马迁能真正“知其所以为言”成为屈原的知音？（分）二、创新性1. 拓宽了考查范围，加大了试题的覆盖面。第5（ 1）题考查了提取句子主干和填写关联词语，

9、关注了语法知识；第5（ 3）题考查了文段表达的连贯，关注了对文段内容的整体理解。阅读语段，按要求完成下面的题目。（分）接受帮助是成长的便捷之路。玉不琢，不成器。 是金子，要经过开采、筛洗、熔炼、提纯，才能闪闪发光。少年儿童的成长过程，就好像、的过程。想成长得好，就要接受老师、家长、同伴的帮助。那些帮助你的人就像好的玉石工匠，用他们的智慧呵护你的成长之路。（）请提取第句的主干，并写在下面。（分）（）请给第句补上一组恰当的关联词语，并写在下面。（分）（）请将下面的语句分别填写在第句的横线上。（只填序号）（分）金子发出光芒第 7 题【活动三】融合开场白、信息提取与概括考查学生的转述能力，形式 新颖灵

10、活，一题多考，关注了口语交际的实际运用。【 活动三：话“服之礼”】下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求：转述前须有开场白；完整准确；要点突出。 （分）讲话内容最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生， 着装应符合中学生日常行为规范的要求。 首先， 要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识、丰富和成就自我的地方。着装

11、文明得体更有助于你们健康快乐地成长。第 7 题【活动四】考查了学生的语言表达能力，关注句子特点和押韵。【 活动四：传“服之道”】请在下面横线上，写一个含有“整洁”一词的句子，完成下面的宣传语。要求：根据已有句子特点及句末用韵特点补写。（分）自尊自爱重仪表，。朴素自然是本色，端庄大方树风标。女子淑雅有修养，男儿飒爽展英豪。青春飞扬添活力，品格精神最重要。2. 突出语文学科核心能力，强化学科思维。试题中涉及语法知识，如提取句子主干、关联词语填写；试题中还涉及说明文基本知识，如第9 题对下定义的说明方法的考查；诗歌鉴赏强调对诗文内容的理解；试题也涉及对写作真实性的考查。3. 选材贴近社会热点，贴近学生生活和学习实际。4. 3 题以“校训”和“丝绸之路经济带”为话题， 弘扬优秀文化，充满时代气息。5. 7 题综合性学习的选材以 “文明着装 传承美德”为主题， 试题关注校园生活。 四个子问题考点明晰，写字、读图表述、开场白、人称转换、提取要点、按要求补写中的用韵问题，突出了新课标“联系” “整体”的思想和对口语交际评价的要求。小阅读为游戏的功用， 其文章内容符合初中毕业生阅读，偏向人文社科类型。大阅读 为偏重写人记事的小说体裁，体现亲情，更凸显了人文素养与关怀，且文中塑造的主人公与描写事件贴近考生生活年龄段，更利于考生产生合理的阅读体验。作文 “我的老师”。这一题目取材魏巍的文