《春风》教学案

1、学习好资料欢迎下载春风教 学 案备课教师王月玲参与教师曹天军李富民袁吉平蔡军王艳玲王月玲朱雪梅张彩娣高艳花 李春花蒙强白敏审核人课时二课时授课时间学1、扎实掌握生字词，了解作者相关文学常识，能流利有感情的朗读课文。习2、自主学习，合作探究，品析精彩的词句，比较北国春风与南国春风的不同，了解本文目欲扬先抑的写法。标3、全力以赴，激情投入，培养热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情学习重点1、 掌握生字词，能流利有感情的朗读课文。2、品析精彩的词句，领会作者对北国春风的感情3、了解本文欲扬先抑的写法。学习难点理清文章结构层次，领会作者对北国春风的感情学法指导自主学习，合作探究。教学用具教学过程一

2、、【课前预习案】【课前预习要求】1、 据预习案，熟读课文，初步感知课文，整理生字生词，了解作者相关知识，勾划要点。2、 在 20 分钟内完成课前预习案。3、 认真审题，规范作答，保证完成质量。【预习自测】尝试练习：在文中圈点生字词，并给加点字注音。( 略 )根据解释写出文中的词语：（褒贬）：评论好坏。（莽莽）：形容原野辽阔，无边无际。（有名无实）：空有名义或名声，而没有实际。【整体感知】（一）自主学习：1、认真阅读课文，试梳理文章结构，说说本文的主要描写对象是什么？（课文结构：第一部分：（1 4）欲扬先抑，贬抑北国春风，褒扬南国春风。第二部分：（ 5 9）描写北国春风，歌颂了北国春风的品质。第

3、三部分：（ 10 11）直接抒发对北国的春风的怀念赞美之情。 ）（课文主要描写北方春风来临时各种独特的景象，写出了春风强劲的力量、粗犷的性格，表达了作者对春风的喜爱之情。）2、南方来的人为什么觉得北方的“春脖子”有名无实，他们眼中北方春天是什么样的 ?（用原文回答） 说说你眼中的北方春天景象。（“冬天刚去， 夏天就来到眼前了。 ”“哪里有什么春天， 只见起风、 起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”）（二）你的疑惑： （略）二、【课内探究案】【合作探究】1、江南的春风与北国的春风分别带来怎样的景象？试概括它们各自的特点。你更喜欢哪种春风？（南方春风带来的景象：秀丽、繁荣；特点：

4、轻柔、温暖、湿润；）导学设计1、组织学习“学习目标”。2、小组长检查预习案完成情况，交流掌握情况。3、组长组织在组内检查完成字词预习自测。4、自主学习：自由阅读，组内交流，一、二组展示第 1 题，三四组点评。5、五组展示第2 题，第六组点评。6、合作探究：各小组组内讨论交流。第七组展示第 1 题第学习好资料欢迎下载（北方春风带来的景色：飞沙走石、惊天动地；特点：刚硬、粗犷、壮阔、猛烈；）八组点评。2、你感觉作者对北国春风的感情是怎样的，是讨厌、还是喜爱，从全文来看，作者7、第一、二组对北方春风的态度有什么变化？作者为什么一开始不写自己喜欢北国之春，这是一种展示第 2 题，第什么写作手法？这样写

5、有什么好处?三、四组点评。（喜爱；从全文来看，作者对北方春风的态度有明显的变化：开篇写的是对春风的讨厌，而后文却是对春风的赞美；作者想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色，通过欲扬先抑手法把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，更加突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷；强调突出了描写对象的特点，给读者以深刻的印象。）3、品读文章 , 找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力（最能表现特点）的词句。小组合作交流, 找出你最喜欢的句子进行赏析 .8、第三、四组( 友情提示：从修辞，富有表现力的词语角度入手)展示第

6、3 题，第（例：“忽然从塞外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山五、六组展示。梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人的脸上，如无数的针扎。”赏析：本段中有三个“扑”字：第一个：用得很形象，把风的气势、阵势写活了，春风势不可当。后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在人的脸上。同样写出春风的威力；前一个具有视觉效果，后两个具有视觉、听觉、触觉效果。“漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一般。“插” 风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。“灌” 动作感很强，也与“山口”搭配。“吹号” 用吹号写春风，着眼于听觉，非常

7、有气势。“呼啸” 也是着眼于听觉，写出了春风的气势。【巩固提升 】1、 同样是写春风，朱自清笔下的春风与林斤澜的笔下的春风各有什么特点？9、巩固提升：(同样是写春风：朱自清笔下的春风是温柔的，清新的，悦耳的；林斤澜的笔下的春各小组组内讨风则充满力度，充满雄建豪迈之情。)论交流。第七组2、如何理解“如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛展示第 1 题，第尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不八组点评。怀念北国的春风 !”？10、第一组展示( 调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，再次和北国第 2 题，第二组春风作

8、对比，使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表点评。达了自己的态度，达到了“扬”的目的，抒写了对北国春天怀念之情。 )三、【拓展落实】【当堂检测】1、一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外扑11、当堂检测：过山头，漫 过山梁，插 山沟， 灌 山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。各小组自主完2、全文来看，作者怀念对北方春风主要是因为（B）：成各题 。然后A、北国的春风帮助农民把粪肥抛撒匀净。组内展示完成B、北国的春风及时送走了坚冰霜雪，驱散严寒，伴随作者经历了艰苦的岁月。第1题。C、北国的春风来势凶猛，粗犷，觉得解气。12、第三、四组3、仿写：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是展示第 2、3 题，一束温暖明媚的阳光； 如果你是 _ ，那快乐就是 _ ，如果你是 _，那快乐就是 _。第五、六组点【课后作业】评。1、本文主要写了北国的春风，朱自清的春中写到了江南的春风。如果用比喻句来描写这两种春风，你会将它们各自比拟作什么样的人物形象？学习