数的大小比较_第1页
数的大小比较_第2页
数的大小比较_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、数的大小比较 教学内容：数的大小比较 教材第42页的内容和练习九第3题。教学目标：1.利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。2.培养学生的数感和估算能力。3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。教学重点：进一步认识计数但闻“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系。教学难点：掌握比较100以内数的大小的方法，能正确比较大小。教学关键：掌握比较100以内数的大小的方法。教具学具：计数器、数位表、小棒、课件教学过程：一、学前准备1.按规律填数。66 67 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2. 填空。（1） 从（ ）到（ ）是一位数，从（ ）到（ ）是两位数；100是（ ）

2、位数。（2） 十位是3的两位数有（ ）个。（3） 比69多1的数是（ ），比69少1的数是（ ）。（4）38里面有（ ）个十和（ ）个一。 二、探究新知 1.教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 2.做游戏：找朋友四、课堂小结五、布置作业 1.写出5个大于70而小于85的数。2.写出小于100而大于40的个位是3的5个数。板书设计： 数的大小比较（1）数位多的数大于数位少的数。 （2）如果数位相同，就从高位比起，高位上的数大，这个数就大；如果高位上的数相同，就比较下一位，下一位数大的那个数就大。 教材分析： 教材安排先让学生利用实物（小棒）的多少比较相应数的大小，再利用计数器比较所表示数的大小，接着在“做一做”中，直接比较数的大小

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论