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文档简介

1、梅 花 香 自 苦 寒 来古诗梅花教学设计一、教学内容梅花这首诗是小学语文古诗两首中其中一首，系北宋诗人王安石所作。诗句从梅花的“神态”、“颜色”、“香味”三方面突出梅花的特点，不仅描绘了梅花的外形美，而且 着意刻画出梅花内在精神品格美：耐寒、洁白、清香。赞扬了梅花不畏严寒，独自开放的顽强精神，表现出诗人高洁的品格。二、设计理念1、古诗是中国文化领域里一颗灿烂的明珠，她在不同的时期都有不同的“美丽”她是祖国文化的瑰宝。教学古诗最大的意义是传承了中国文化，推进中华经典诗文诵读，发展儿童的语言。根据古诗文的特点，在教学流程设计上引导学生释诗题，知诗人，明诗意，入诗境，悟诗情，诵诗句。让学生在读中理

2、解，读中想像，读中感悟。2、顺应儿童的认知特点，在教学方法上采用读一读、背一背、议一议、说一说、唱一唱、演一演、画一画，引导学生在生动活泼的氛围中自主学习，合作探究，明诗意，悟情入诗境，体会诗人顽强、高洁的品格，培养读书能力。3、遵循语文学科特点，注重培养学生的语文素养，增强语言的积累，采用诵读理解入境悟情赏景练说，由易到难，循序渐进，前后联系，滚动推进。加强形式多样诵读的指导，让琅琅上口的古诗熏陶感染学生，做到工具性与人文性的统一，培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强审美情趣。三、教学目标1、认识6生字，会写4个生字及以下词语：梅花、独自、暗香等。2、正确、流利地朗读课文 ，背诵课文。理解诗

3、句，培养读古诗的能力。3、体会诗中描绘的情境，感悟梅花顽强的精神和诗人高洁的品格。四、教学重点、难点重点：指导朗读、背诵课文，初步了解古诗的意思，体会梅花顽强的精神，感悟诗人高洁的品格。难点：想像诗的意境，感受诗的意境美，体会情感。五、教学准备：课件六、教学过程(一)引入诗文1、谈梅花 2、赏梅花(播放课件)3、赞梅花(看到那么美的梅花，你想说什么？)4、引入课文梅花香自苦寒来，古往今来，得到人们的赞颂，历代文人墨客写了许多赞美梅花的千古绝唱。今天我们学习宋代诗人王安石写的梅花。板书课题。(二)诵读诗句1、借助拼音自读诗句，遇到生字多认读几遍。2、交流汇报，读诗句认生字掌握识字方法。3、诵读诗

4、句(三)感悟诗境1、学生自由读诗句2、交流汇报。3、诵读诗句。4、孩子们，刚才你们读得很好，你最喜欢哪一句呢？5、学习流程以读为主。诵读理解想像悟情赏景练说“墙角数枝梅”教师通过简笔添画，突出“数枝梅”。A、指导读“凌寒独自开”；B、读中理解“凌寒：冒着严寒”，梅花冒着严寒独自开放；C、读中感悟梅花不畏严寒，独自开放的顽强精神；D、欣赏梅花傲雪怒放的英姿；E、练说，看到傲然挺立的梅花你想到什么？“遥知不是雪，为有暗香来”读出韵味，理解“遥”、“为”、“暗香”好像洁白梅花的缕缕幽香随风飘来。6、读、背诵诗文。(四)积累诗句1、吟诗会。2、唱、演古诗。(五)作业我能背：回家把这首诗背给家长听我能画：画梅花配古诗我能

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